发布时间：2022-01-10T09:15:46.454Z 来源：《中小学教育》2021年第28期作者：陈朝湘[导读] 小学英语学科教育是启蒙阶段，培养学生英语学习兴趣，让孩子们主动学习英语，培养志向，高效落实小学英语教育目标，推动小学英语教育发展，有效的小学英语课堂教学管理之上的有效教学开始进入人们的研究视野。
陈朝湘
四川内江隆昌市莲峰小学 642150
摘要：小学英语学科教育是启蒙阶段，培养学生英语学习兴趣，让孩子们主动学习英语，培养志向，高效落实小学英语教育目标，推动小学英语教育发展，有效的小学英语课堂教学管理之上的有效教学开始进入人们的研究视野。笔者通过分析英语课堂管理中存在的问题，加以提出可行性的教学管理对策，鼓励形成良好互动的师生关系，引导学生积极投入教育学习中，提高实际的英语教学水平，实现有效教学是具有重大的价值与意义。
关键词：小学英语；课堂教学；有效管理
课堂教学离不开课堂管理，两者是相互结合、共同发挥作用的，可是大部分教师却忽略了这点，从而降
低了教学效率。以下主要针对如何提升小学英语课堂教学管理的有效性进行了分析。
1.改进课堂教学管理理念
作为课堂教学管理的领导者和组织者，教学与管理的有效结合是实现有效课堂教学管理的关键。那么教师如何持续获得理论和技能方面的支持，系统性的学习与实践相结合是提高教师课堂教学管理水平的源泉。教师是促进教学有效实施的领导者，一个成功的课堂离不开教师学科教学能力与有效课堂教学管理能力的相互作用。但是在新课标理念下，绝大部分教师擅长在应试教育下的学科知识的传授，却缺乏有效的课堂教学管理能力。有效的课堂教学管理要求教师坚持以学生为中心的课堂管理机制理念，面向全体学生，突出学生的个性，在给予学生尊重和关怀的同时，适当控制学生的行为，培养学生健全的人格。
2.把握英语学科的特殊性
为了实现高效的英语课堂，培养学生听、说、读、写的综合能力和水平，教师需要把握英语学科的特殊性，营造轻松愉快的课堂学习氛围。因此，教师需要在英语教学的这四个方面提出不同的课堂教学管理要求。安静无干扰的学习环境可以为学生提供良好的听觉空间，让学生在单位时间内听的更认真，捕捉信息更有效率。而大声朗读和默读的活动部分需要教师组织好，设计好朗读要求，同时做好课堂教学管理。比如：组间分角大声朗读的活动很容易学生之间抢台词，或跟不下来。因此，教师
需要阶段性的给予语言的指令及引导性的肢体语言带动学生在适当的节奏中进行阅读。阅读后对于文章主题思想的描述与延伸的问题理解需要学生们自由发言表达所思所想，这就要求教师要把握好师生关系，不能轻易否定孩子的观点，影响学生的积极性，影响学生的持续交流，需要给予更恰当的肯定。到了动笔写的活动时，教师们既要保证学生们可以输出语言，更要允许学生有疑而问，答疑解惑，要适当的走到学生体中去进行课堂教学管理，避免出现学生浑水摸鱼的现象。
吴辉3.恰当利用多媒体教学提高学生参与度
在多媒体环境中，教师会带学生进入英语真实的语用环境中，例如：儿童动画电影片段赏析，文本及特殊的动画评价等会增加学生对于课堂学习的参与度，也就实现了特化的课堂教学管理体系。一方面，通过多媒体教学，教师可以将英语学习知识可视化，向学生展示丰富的知识，可以与学生交流，帮助他们提高阅读理解能力。另一方面，增加了互动性，涉及到英美文化背景知识时，可以通过阅读课文和观看视频相结合，实现了学生与视频的交流。通过使用多媒体设备，使语言，文化，思想，表达和形式进行融合，吸引学生最终达到心灵交流的过程。教学交互，人机交互和师生互动提高了学生使用语言的实践能力。通过多媒体教学的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，增加的学生的参与度，更提升了学生正面的课堂行为，无形中促进了有效的课堂教学管理，为学生提供了多样化的学习渠道，满足了素质教育的要求。
4.鼓励学生参与课堂教学管理
虽然小学生对于课堂教学管理认知有限，并不能给予完全的，完整的，甚至是正确的课堂管理办法，但老师们鼓励学生参与到这个过程中来，体现了教师尊重学生，民主平等的和谐关系，学生便不会轻易做使他人不认同自己的言语或行为，更清楚地意识到自己是课堂的主人。教师们可以在学生们提供建议的基础之上，整理出合理的，操作性较强的课堂教学管理制度。达成共识的管理办法势必会提升教师和学生们之间的关系，增强学生自律的意识与自我管理与合作的意识，不仅约束了学生们课上的问题行为，也有力于维持健康的教学秩序。
结论
在小学英语课堂教学中，根据小学英语教学的实际特征及规律，不断促进教学内容的丰富化、个性化，从而加强对英语课堂的管理方式，全方位保障多样化教育功能的实现。作为教师尤为要加强对学生行为的管理，针对课堂教学管理中出现的问题，并提出相应的改善对策，活跃的教学氛围，鼓励学生参与管理，加强对英语课堂纪律的管理，促进学生不良课堂行为的纠正，充分调动英语课堂教学氛围，加强课堂沟通方式的多样化等。总之，作为小学英语教师必须坚持与时俱进的思想观念，不断反思总结教育中存在的问题，并且模仿和借鉴优秀的教学经验，引入完善的教育体系，从而提升个人专业水平，快速实现教学课程目标，全方位提升英语教学质量水平等。
参考文献
[1]吴辉. 小学英语课堂管理策略研究[J]. 大众文艺,2019(17):254-255.
[2]李静. 探究英语课堂管理方式与教学效果的关系[J]. 知识经济,2018(22):130+132.
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