课题《论语》十则          课型:  新授
教法诵读法 合作、探究  总课时: 
主备者:
教学设想:
先学(读)后教:让学生在反复的诵读中,初步领略本文所展现出的孔子与弟子之间的相关言论,整体感知课文内容;让学生结合课文注释,以独立自主的方式,尝试把课文翻译成现代汉语。
学习目标:
1、 识记孔子及其《论语》的常识
2、 能够诵读文章,并在翻译的基础上背诵全文
3、 掌握文言文翻译的基本技巧
4、 识记文中出现的通假字、古今异义字
5、 感悟文中的思想的精髓,并力求将其内化为学生的行为准则
重点
1、 掌握文言文的基本知识和文学、文体常识
2、 能够背诵全文、默写全文
难点
1、 能够准确翻译全文
2、 能够体会文中蕴含的道理
3、 训练学生的感悟和理解的能力
教材分析:
我们把本文确立为七年级的开篇文章,不仅是对学生进行良好的思想教育,更是为他们学习文言文打下坚实的基础。包括文言知识、翻译技巧、能力培养、情感教育。
这是一篇阐述儒家思想的修身之作。文章论述了儒家的做人标准,从理想追求到道德行为、到人际关系、到艺术鉴赏,都有所涉及,这些真知灼见千百年来影响着我们,是我国乃至东方思想文化的精髓,在领略博大精深的传统文化中,我们应该自觉地纳旧吐新,批判地加以继承和创新,在做人与求知上吸取有用的养分,为自己的发展积淀深厚的文化根基。
课时安排: 四课时
教学过程:积累基础,重点研读,拓展延伸一、方法指导
1 翻译技巧的指导:填字法(组词法)  近义词替换法    全新替换法  专有名词不变法  文言文的基本词汇大多与现代汉语的意义相同。但是有些字词古今意义发生改变,例如“赴汤蹈火”中的“汤”是热水的意思;“走马观花”的“走”是跑的意思。另外有一些文言虚词“而、之、乎、焉”等,它们的意义比较宽泛,在不同的语言环境中有不同的理解。
2、朗读技巧的指导:注意字词的读音  注意句子的朗读的节奏  注意朗读的语气
二、教师范读
三、检查预习
四、指导学生自读
五、巩固练习
板书设计:
文学常识(见右)
六、翻译课文
板书设计:
重点词语 
七、重点研读
八、拓展延伸
板书设计:
重点词语
学习方法:
学习态度:
个人修养:
教师小结:
本文思想内容博大精深,从内容上,主要谈论的是求知和修养方面的。我们不仅要懂得文章的内容,更要联系实际,指导自己的言行。继承祖国的文化,陶冶自己的性情。
第一课时
一、导入:北宋的开国宰相赵普有“半部《论语》知天下”的经典的论断,它是“四书”之首,是儒家的首部经典之作。在我国的文明史中有重要的地位。它的作者孔子是世界十大名人之一,他的思想光耀千古。
二、文学、文体常识
《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书,共二十篇。是语录体(也可称格言体)著作,内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则。南宋时,朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”
孔子,名丘,字仲尼。春秋末期的鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。他的思想的核心是“仁”。
三、检查预习。
1、说乎(  2、愠(    3、三省(  4、传不习乎(  5、罔( 
6、殆(    7、诲(    8、诲女知之乎(    (    ) 9、是知也( 
10、士不可以不弘毅(    ) 11、凋(  12、恕     13、勿(   
四、巩固练习
1、多音字辨析
论语(              识别(          重任(            省份(       
理论(              识记           重复(            自省(       
2、形似字辨析
温(            诲(        凋(          怒(          罔(   
愠(            悔(        绸(          恕(          惘(     
3、划分句子的节奏
1)、可以为师矣      2)、学而不思则罔,死而不学则殆    3)、择其善者而从之,其不善者而改之 4)、士不可以不弘毅  5)、仁以为己任,不亦重乎    6)、岁寒,然后知松柏之后凋也   
7)、有一言而可以终身行之者乎
五、拓展延伸:关于孔子的典故:1、韦编三绝        2、三月不知肉味   
六、布置作业:背诵课文
 
第二课时
一、检查背诵(注意读音和节奏)
二、重点研读(翻译1——5则)
子曰:"学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
孔子说:学习了,然后按一定的时间去温习它们,不也高兴吗?有志同道合的人从远方来,不也快乐吗?人家不了解我,我却不怨恨,不也是君子吗?
曾子曰:"吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
孔子说:我每天多次反省我自己:替别人办事,是不是尽心竭力呢?跟朋友交往,是不是诚实呢?老师传授的学业,是不是复习呢?
子曰:"温故而知新,可以为师矣。
孔子说:在温习旧知识后,能有新的体会、发现,就可以当老师了。
子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。
孔子说:只读书不思考,就会迷惑而无所得;只空想而不读书,就有危险。
子曰:"由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。
孔子说:由,交给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这就是聪明智慧。
三、知识积累
  通假字:古汉语中有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近的字来代替,这种语言现象叫做古字的通假。
不亦乎(              知之乎                  
四、阅读与思考:
1 第一则讲了三个方面的内容,                             
2.曾子经常反思的一些事是什么?                                       
3.“温故”和“知新”是不是两件并列的事?该如何理解?
4.课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是                                       
5"知之为知之,不知为不知,是知也。"这一则是为了告诫弟子                                 
五、布置作业
背诵课文,预习后半部分
                                   
第三课时
一、检查与复习
1、背诵课文       
2、检查句子的翻译与词语的解释
二、理解后五则的内容:
第六则子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”   
  孔子说:“看见贤人要想着向他看齐,看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”。
第七则:子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
孔子说:“几个人一同走路,其中必定有我的老师。我要选择他们的长处来学习,(看到自己也有)他们那些短处就要改正”
第八则: 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远,仁以为已任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”
曾子说:“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远,把实现“仁”的理想看作自己的使命,不也很重大吗?到死为止,不也很遥远吗?”
第九则:子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”
  孔子说:“(碰上)寒冷的冬天,才知道松柏树是最后落叶的”
第十则 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!已所不欲,勿施于人。”
子贡问道:“有没有一句可以终身奉行的话?”孔子说:“那大概是'恕’吧!自己所讨厌的事情,不要施加在别人身上”
三、阅读思考
1.“岁寒,然后知松柏之后凋也。”它包含着怎样的道理?你能出一个与这句话意思相近的成语或俗语吗?
2、“士不可以不弘毅”的原因是。(用原文句子填写) 
3、第八则中""""分别表现在哪些地方?
4、揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是                           
  鼓励门人要一生为实现仁的理想而奋斗的句子是                           
四、合作归纳
(一)、 指导学生将课文内容归纳为如下几点:
1、学习方法
2、学习态度
3、个人修养
(二)、归纳成语和格言
五、学习体验
1、学习本文后,你收获最大的有哪些?
2、自己与课文对照,谈谈你自己在哪些方面做得好?哪些地方还存在不足?怎样加以改进?
六、布置作业
整理译文
                            小单元练习
一、填空:
《论语》是记录                      的一部书。是      家经典著作之一。共20篇。孔子,名   
    ,字            时期的鲁国人。我国伟大的              家。是        学派的创始人。
一、 解释加点的字:
1、有朋自远方来(      论语十则的翻译2、不亦说乎(    3、五日三省吾身(        (      )4、温故而知新(    5、人不知而不愠(      6、罔(      )殆(      7、为人谋而不忠乎(    8、传不习乎(    9、见贤思齐焉(    10、弘毅(            11、诲女知之乎(      12、恕(                  13、勿施于人(     
三、翻译句子
1、三人行必有我师,择其善者而从之,其不善者而改之。
2、温故而知新
3、学而不思则罔,死而不学则殆
4、见贤思齐焉,见不贤而内自省也
5、己所不欲勿施于人
6、仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?
四、按要求,用文中的原句填空:
1、阐述志同道合的人,从远方到来也是一种快乐的句子                               
2、当他人不了解自己,甚至误解自己时,我们应该采取的正确的态度为                           
3、学习与思考的正确的辩证关系的句子为                             
4、与“学而时习之”内容相近的句子为                    
五、按照“而”的不同 的含义及作用分类
表示转接的有(                )表示顺接的有(         
1、学而时习之   
2、人不知而不愠   
3、温故而知新   
4、学而不思则罔   
5、择其善者而从之   
六、解释下列“知”的意思
1、人不知而不愠(                    2、温故而知新(     
3、诲女知之乎(                            4、知之为知之(      )      5、是知也(