青年老师经历交流发言稿范文〔精选4篇〕
青年老师经历交流发言稿范文〔精选4篇〕
青年老师经历交流发言稿1
新教师发言稿大家好！今天，能在这里代表青年老师发言，这是我的荣幸。此时此刻，我的心情除了冲动之外还有一丝忐忑，因为在座的前辈们将自己的全部心血都奉献给了伟大的教育事业，与你们相比，我所做的还远远不够。而且，作为一名青年老师，在这里该说些什么，心里真的没底——所以，说得不妥的地方，还请大家多多指教！
我认为，在老师教学过程当中，“凡事用心才能更新”。想要成为一名称职的老师，应该在专业方面的每一个细节都要用心，才能获得学生的肯定。也只有这样，才能获得良好的教学效果。下面我就谈几点我在教学过程中的详细做法：
一、明确老师的教学目的和学生的学习方向
老师应该提供应学生明确的教学目的，帮助学生建立专业思维，让学生理解每天学习的重点
何在。让学生在学习过程中不会盲目、有恃无恐。老师应该随时提供专业方面的协助，让学生的学习活动可以顺利进展。
所以，我在每节课的开场，都会明确的指出这节课的学习目的是什么？要解决哪些问题？帮助学生明确本节课的学习任务和目的，进步学习效率。
二、适时反问学生“How? What ? Why?”
传统的教学形式使得教学过于偏向以“老师为中心”的教学形态，老师在每一节课都是“满堂灌”，使得学生在课堂上很难有时机向老师请教，这无疑会影响教学效果。因此，老师在教学过程中，适时地反问学生“How? 如何？What ?是什么？ Why?为什么？”之类的问题，不仅有助于帮助学生分清各种学习方面的疑问，还有助于激发学生的学习热情和积极性，使学生可以积极的参与到课堂教学当中来，成为课堂的“主角”。因为我一直认为：在课堂上，假如学生没什么可“忙”，老师就有的“忙”了；所以，要想让老师不要太“忙”，就必需要让学生有任务可做。
三、有效转化各种复杂的概念
我认为，教学概念的转化是老师在工作中重要的一环，在教学活动进展时，如何将复杂或抽象的概念详细化，并且转化成为学生可以理解的方式，是相当重要的。因此，老师要能随时和外界的变化接轨，将各种生活经历通过整合融入教学活动中，可以使得学生轻松容易的掌握复杂概念。
四、鼓励学生在老师、同学、自己之间“三角学习”
我认为，老师在教学过程中应该勇于成认自己的缺乏之处，并愿意向学生学习。老师本身要能理解“老师并非万能”的事实，随时反思自己的教学，提供学生双向反应的时机。因此，老师也要向学生说明自己的缺乏，以及愿意和学生共同学习的精神态度。与此同时，老师也应该鼓励学生互相学习，取长补短，共同进步。老师、同学、自己----三角学习的进展，有助于学习效果的提升。老师可以鼓励学生在学习中，随时运用三角学习的概念，进步自己的学习效果。
五、使用多元化的教学方式
多元化的教学不仅仅是教学内容的多元化、教学方法的多元化、教学评估的多元化，同时
也是教学理论与策略的多元化。任课老师在教学施行的过程中，应该规划设计各种动态的教学，运用各种结合肢体语言、感觉器官的教学策略，提供学生更多元的学习时机，让每一位学生都可以真正参与学习活动，从各种活动中学习并发挥潜移默化的效果。
六、重视教具在教学中的运用
老师在教学活动的施行中，假如希望到达教学目的，必须设计并使用教学媒体或学习辅助工具来进步学生的学习效率。就我本人的教学理论来说，在市场营销课程教学过程当中，产品实物、宣传海报、POP广告等等都有可能会成为我在课堂上向学生展示、引发小组讨论的教学工具。从实际效果来看，教具的使用不光可以进步学生的学习兴趣、并且可以加深学生的学习记忆和印象，还可以增进学生对课程内容的理解，进而建立学生的学习信心。
七、强化肢体语言在教学中的作用
肢体语言在教学中的运用，有助于缩短师生之间的关系。肢体语言在教学中的运用，主要有以下几个方面：
〔一〕脸部表情：
脸部表情是老师表达情绪最直接的肢体语言，老师可以通过各种脸部表情传达自己的情绪状态，让学生理解老师处于何种情绪之下。在平时的课堂教学中，我时刻提醒自己应该保持微笑，表达自己对学生的亲切感。此外，一定要真诚、亲切，让学生感觉来自老师的是亲和力而不是压迫感；而且，老师不能对学生展露出灰心绝望的神情，防止打击学生的信心，导致学生自暴自弃的情绪。
〔二〕手势：
在手势的运用方面，老师可以通过手势来表达鼓励学生和制止学生的情绪。一般来说，手势的运用是配合脸部表情的。例如，食指放于唇上表示“安静”，竖起拇指表示“很好”、“赞同”等，这些课堂上的手势运用不仅有效而且不会干扰教学的流程，并且老师教学上的手势运用也反映着老师在工作上的投入程度。手势的运用原那么包括：展开双臂表示大方有精神；手势应多变化，但不可过于频繁，让学生眼花缭乱等。
〔三〕眼神接触：
眼神接触技术的运用，可以直接表达老师对学生的观感，并且拉近学生与老师的间隔 ，是非常重要的非语言沟通技巧。在实际工作中，我会运用以下要领：
1.当走上讲台开口说话前，先用目光扫描全班，使学生知道老师正在看着他，而提醒自己也必须看着老师。
2.开场上课后，眼睛要散发自信、活力、愉快的神情，这样学生会得到“让我们一起打起精神吧”的心理暗示，因为学生一定会更愿意和一位有活力的老师进展课堂互动教学活动。
3.眼睛不可以分开学生，而且配合身体的转动，让每个学生都能接收到老师关爱的眼神，老师才可以时时刻刻抓住学生的注意力，控制全场。
4.在讲授课程时，老师的眼睛必须配合教学内容而改变。当学生
有好的表现时，我一定会传递出赞赏、勉励、期望的眼神，这样会使得学生愿意变得更好；而当学生有思想抛锚的现象时，也可以用眼神制止他，传递出我已经在注意他的信息。
以上就是我从教几年以来在工作中积累的一点点心得和体会，今天拿来和大家一起分享。作为一个只有短短六年教学经历的青年老师，一次次的锻炼，让我逐渐领悟了老师的内涵：老师之业，神圣而壮丽；老师之路，平凡而激情；老师之梦，美丽而淡泊。
最后，请允许我代表全院的青年老师，再次向学校对于青年老师的关心表示衷心的感谢！成绩是鼓励，困难是磨练，我将继续在平凡中完成对教育事业的执著追求!
谢谢大家！
青年老师经历交流发言稿2
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家下午好！
转眼间，来到实高已近一年，很快乐能有此时机向大家汇报我这段时间的工作与感悟。