马赛克方法第五章心得
刘宇个人介绍
为了进一步推进幼儿园科学发展，更好地帮助教师以“倾听”的姿态求解于儿童的表达，2020年10月15日，浙工大附属秋山幼儿园开展了本学期第一次院地合作系列活动，邀请到浙江师范大学刘宇教授来园进行指导，刘教授为教师们开展了马赛克方法的讲座并进行互动交流。
上午，刘宇教授在秋幼园务班子的陪同下，参观并诊断了秋幼环境。嵇园长向刘教授介绍了幼儿园环境的变化，增设了木工坊、调整扩大了科探室等，对此刘教授给予了肯定与支持。随后，刘教授同嵇园长、保教主任郑老师在教工之家进行了小范围交流，主要探讨了课程实施方面的宏观方向。
如果说，倾听儿童是当下最具时代性的儿童观之一，那么马赛克方法，就是这种儿童观从理念走向现实的彩虹桥。下午，秋幼教师齐聚多功能厅，聆听刘教授开展的倾听儿童的“马赛克方法”及其应用的讲座。
讲座分为三个阶段。第一阶段，刘教授邀请教师回顾与交流个人对“倾听儿童”、“儿童视角”概念的解读以及工作中是如何付诸实践的。从研究概况、研究过程、概念解读、应用过程、具
体方法的角度结合观察实例介绍“马赛克方法”。第二阶段，刘教授请教师回忆在秋幼的工作、生活经历，选择最有意义的地点拍摄照片，从中选择最重要的三张照片展示并介绍它们背后的故事。刘教授总结了教师照片故事中的相似元素，包括团体合作、克服困难等，并解释当拍下照片的一瞬，不仅是记录，而是在那一刻人们已经把想法付诸于照片之中。这种参与式的体验活动，帮助教师亲身体验到了“马赛克方法”。第三阶段，探讨如何将“马赛克方法”运用到保教实践之中，应多渠道的聆听儿童，不仅意味听见还涉及对所听内容的理解、意义的建构及行动的回应。
最后，嵇园长总结了本次教研活动，感谢刘宇教授对秋幼一直以来的指导与帮助，并对教师提出殷切期望。期待教师将“马赛克方法”运用到实践，期待在不久的未来看到其中的成果，期待秋幼的孩子们得到更好的发展。
通过此次院地合作活动，教师们受益匪浅，通过刘宇教授自身的理论引领以及有效的指导，为教师使用“马赛克方法”倾听儿童提供了更多的启示，为秋幼带来了更多新的理念，加快了教师们专业成长的步伐。