一、教学内容
论语者，二十篇，弟子，记善言。
孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔，中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子，自修齐，至平治。
二、教学目的
2、背诵文本，感悟文本。
三、教学过程
（1）谈话导入
孟子一共有几篇我们上节课学了什么？小朋友还记得吗？
我们上节课讲了什么故事呢？（王僧儒读书、员外请管家、留不留、朱熹写桃字、半部论语治天下）
上一节课我们讲到，根据《三字经》的意思，当孩子们认了一定数量的字，基本掌握了训诂、句读这样的一些读书的基本的技巧，然后学习了礼乐射艺书数这六种技能以后，孩子们就要开始进一步的学习了，这进一步的学习，当然离不开读书，那么读什么书呢？《三字经》告诉我们应该读“四书”，顾名思义，“四书”就是四部书，也就是中国传统文化当中四部最重要的典籍，哪四部书呢？《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
在古代社会，四书是读书人科举考试的必读书目，包含了中国传统文化的精华，承载着中华民族数千年的核心价值观。按照《三字经》的顺序首先要讲《论语》。
（2）学习理解内容
1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文
①论语者，二十篇，弟子，记善言。
《论语》：孔子的弟子、再传弟子编著的记录孔子及其一些弟子的言行、思想的一本书。
善：好。
【译文】《论语》共二十篇，是孔子的弟子、再传弟子编著的有关孔子及其一些弟子的言行、思想的书。
论语者，二十篇。弟子，记善言。可见《论语》这部书，一共有20篇，弟子，有好多弟子，记善言，记录下那些好的语言。孔子是世界上最为伟大的教师之一，他的教学之中，肯定有很多非常值得后人学习的地方，事实上，《论语》里边也确实蕴含着巨大的智慧，蕴含着丰富的遗产。
因材施教
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了
子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
按照《三字经》的排列顺序，《孟子》是第二部，《三字经》又是怎么说的？
孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
②孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。
《孟子》：一般认为是孟子及其弟子万章等著。
止：只。
道德：泛指旧时的道德规范
【译文】《孟子》这部书由孟轲等人所著，共有七篇，内容主要是谈论有关品德的修养、人性的善恶以及鼓励“仁政”、宣扬仁爱忠义等。
孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》一共七篇，它的核心内容是两个：道德、仁义。亚圣孟子究竟是一个什么样的人呢？孟子，名轲，战国时邹国人，孔子第四代弟子。孟子像孔子一样，曾经想投身于政治活动，也像孔子一样，周游列国，遍访国君，但是同样也像孔子一样，他的学说不怎么符合当时国君的需要，不怎么能够满足当时国君非常现实的要求，因此不被重视。
在百家争鸣的战国时代，战国七雄主要采用吴起、商鞅、田忌等人的思想，希望通过武力来雄霸天下。然而孟子却看到了百姓的疾苦，他倡导仁政、爱民的治国理念，是以德治国的思想源泉之一。
【孟子的“仁政”】
孟子是继孔子之后，儒家学派的主要代表人物。
有一次，孟子被齐宣王召见商量国策。齐宣王问他：“商汤流放了夏桀，周武王去攻打商纣王。这桀和纣是国君，而汤和武王是臣子，臣子害死国君，这样做对吗？”孟子回答说：“破坏仁爱的人就叫贼；毁掉道义的人就叫残。这些破坏仁义道德的残贼，我们就叫他们独夫。所以我认为武王害死的不是什么国君，而是独夫纣。既然是独夫，那么人人都可以杀死他。”
孟子的回答令齐宣王很满意，他认为孟子的思想可以指导他治国安邦，便拜他为客卿。
③作中庸，子思笔，中不偏，庸不易。
《中庸》：儒家重要经典，四书中的一部书，作者为孔子的孙子孔伋。
子思：孔伋字子思。
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