2012年上海师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
一、案例分析
1．有人聪明，有人愚笨，问聪明和愚笨分别属于心理学的什么范畴？有哪些相关因素？
2．根据一项对老年人的调查，情绪稳定开朗的老人身体更好，不容易生病，稳情绪和健康有什么关系？
3．一个小孩模仿电影情节用刀伤害他人，问哪个人格理论可以解释此行为，并介绍此理论。
4．一个小孩在学校表现为内向安静乖巧，在家任性冲动调皮，问此“双面性格”的原因。
5．一个中学生4岁前跟奶奶生活，4岁后才回到父母身边，与父母关系疏远，问主要原因是什么，依恋对亲密关系的影响。
6．“像是容易相处难”，针对现代都市闪婚闪离现象，结合社会心理学分析人际关系稳定性的影响因素。
7．一个英文的实验题（说明：题目缺失。）
二、案例应用
1．案例是关于强迫症的，写出诊断、病因及干预方法。
2．案例是关于社交恐怖症，写出诊断、病因及干预方法。
2012年上海师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
一、案例分析
1．有人聪明，有人愚笨，问聪明和愚笨分别属于心理学的什么范畴？有哪些相关因素？
答：聪明和愚笨属于心理学的智力范畴。智力是个体顺利地从事某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是一种综合的心理能力，是进行学习、处理抽象概念、应对新情境和解决问题以适应新环境的能力。
2．根据一项对老年人的调查，情绪稳定开朗的老人身体更好，不容易生病，问情绪和健康有什么关系？
答：健康是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验，是客观事物同主观需要关系的反映。现代医学和心理学的研究成果表明，情绪不仅对人的心理健康有影响，且对人的身体健康也有直接的影响。一个人若是心情愉快、舒畅，生活态度乐观、豁达，则人体免疫功能活跃、旺盛，可减少疾病感染的机会。
（1）不良情绪对健康的影响
不良情绪主要包括2种情绪体验形式：一种是持久性的消极情绪体验。另一种是过渡性的情绪体验，指心理体验过分强烈，超出了一定限度。持久性的消极情绪体验和过渡性的情绪体验都有严重的危害性。有的人经受长期的不良情绪之后，不仅人际关系和工作效率受到影响，而且心理上的痛苦还会转变成身体上的疾病，严重影响身体健康。研究发现，常见的心血管疾病、消化性溃疡、糖尿病、哮喘、甲亢、癌症等都与长期的紧张情绪有关。
（2）乐观情绪对健康的影响
研究表明，压力大、忧郁的人更易患心脏病和流感等疾病，人的大脑右额前皮层活动主管愤怒、恐惧和伤心等消极情绪，左额前皮层则与乐观、热情等积极的情绪有关。右额前皮层活跃的人（即情绪低落者），体内抗体水平低，情绪最终可以影响人对疾病的抵抗力。另外，大脑的情感中枢会分泌出一种有利于健康的“脑力啡肽”物质，这种物质即可镇痛又可抗衰老，且能激活免疫系统功能，抑制有害微生物和癌细胞生长，还能调节内分泌，排除生理障碍，从而使人体细胞活性增强，抗病能力提高。相反，在情绪不好时，会使肾上腺素皮质酮分泌增加，这种激素进入血液后，可损害人体免疫功能，引发各种疾病。因此，为了避免情绪不良造成疾病，应尽量保持乐观情绪，做到心胸开阔、豁达，对不良精神刺激，要冷静对待，善于解脱，节制过分思虑，学会自我安慰，尽早
从不良情绪的阴影中走出来，从而增强机体免疫力。
3．一个小孩模仿电影情节用刀伤害他人，问哪个人格理论可以解释此行为，并介绍此理论。
答：班杜拉的社会学习理论可以解释此行为。班杜拉认为行为可以通过观察学习获得，观察学习，亦称替代学习，是指一个人通过观察他人的行为及其强化结果而习得某些新的反应，或使他已经具有的某种行为反应特征得到矫正。
观察学习包括四个过程：
（1）注意过程
指观察者将其心理资源如感觉通道、知觉活动、认知加工等贯注于示范事件的过程。其中，选择性注意在观察学习中起着关键作用。影响注意过程的因素有：
①示范活动的显著性和复杂性影响着观察学习的速度和水平；
②观察者的经验背景、认知能力、知觉定向等决定了他有选择地注意一定的示范事件而忽视其他示范事件；
③行为榜样的特征，如性别、年龄、职业、社会地位、社会声望等，均影响着观察者对榜样的注意程度；
④个体的交际网络、社会的内部组织及其分化程度等社会结构因素也是制约注意过程的重要因素。
（2）保持过程
保持过程是观察者将在观察过程中获得的有关示范行为的信息转换成表象的或语义概念的符号表征并储存于记忆之中以备后用的过程。
（3）产出过程
产出过程是观察者对示范行为的表现过程，即观察者将在注意过程与保持过程基础上所形成的关于示范行为的内部符号表征转换成物理形式的外显行为过程。
（4）动机过程
动机过程是指观察者在特定的情境条件下由于某种诱因的作用而表现示范行为的过程。
在观察学习情境下，决定观察者是否表现示范行为的诱因条件有三类：
①直接诱因
指示范行为本身所导致的直接结果。如果示范行为的执行本身就会导致某种奖赏性结果，那么观察者就会因
为追求这种奖赏性结果的内在动机而表现这种示范行为。
考研压力大怎么办②替代诱因
指对观察者而言，示范原型表现示范行为所导致的结果。例如，看到他人行为的成功，能增加观察者自己表现这种行为的倾向。
③自我生成诱因
指观察者对示范行为及其结果的自我评价经验或自我反应。对一个示范行为而言，如果观察者赋予高度的自我评价或怀有极大的兴趣，那么他就更倾向于表现这种示范行为。
4．一个小孩在学校表现为内向安静乖巧，在家任性冲动调皮，问此“双面性格”的原因。
答：性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。各种性格特征在不同场合有不同的结合。
奥尔波特指出，人格特质除具有概括性和持久性外，还具有焦点性，即它与现实的某些特殊场合联系着，只有在特殊的场合和人中才会表现出来。例如，一个攻击性强的人，不会在任何场合下对任何人攻击，对他的亲爱的朋友，一般不会攻击。一个人在一定场合下，可以着重显露其性格的某一个侧面，在另一种场合下，可以着重显露其性格的另一个侧面。
性格在不同场合，以不同的侧面表现，不仅不能说明人类性格的肢解和分裂，恰好说明人类性格的丰富性和真实性。由于性格在不同的场合会有不同的表现，这就要求我们在多种场合下，在各种不同的环境中多方面去考察一个人的性格。只有这样才能洞察一个人的性格全貌，发掘他的“内在性格”。
5．一个中学生4岁前跟奶奶生活，4岁后才回到父母身边，与父母关系疏远，问：主要原因是什么？依恋对亲密关系有何影响？
答：该中学生与父母关系疏远的主要原因是在婴儿时期未与父母形成依恋关系。
依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，在婴儿同主要抚养者的最多、最广泛的相互接触中，在同母亲的最亲近、最密切的感情交流中，婴儿与母亲之间逐渐建立起一种特殊的社会性情感联结，即对母亲产生依恋。
通常表现为，婴儿将其多种行为，如微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、追踪、拥抱等都指向母亲；
最喜欢同母亲在一起，与母亲的接近会使他感到最大的舒适、愉快，在母亲身边能使他得到最大的安慰；同母亲的分离则会使他感到最大的痛苦；在遇到陌生人和陌生环境而产生恐惧、焦虑时，母亲的出现能使他感到最大的安全，得到最大的抚慰；当他们饥饿、寒冷、疲倦、厌烦或疼痛时，首先要做的往往是寻依恋对象母亲，接近母亲的可能性大于接近任何其他人。如果从小跟着奶奶生活，奶奶就成为主要抚养者，因此会与奶奶形成较为亲密的关系。
依恋对婴儿整个心理发展具有重大作用。婴儿是否同母亲形成依恋及其依恋性质如何，直接影响着婴儿情绪情感、社会性行为、性格特征和对人交往的基本态度的形成。
6．“像是容易相处难”，针对现代都市闪婚闪离现象，结合社会心理学分析人际关系稳定性的影响因素。
答：人际关系是指人与人在社会生活过程中通过交往而产生和发展的心理关系。在人际沟通与相互影响过程中形成的人际关系，涉及情感、认知和行为三个方面，并渗透到社会关系之中，受到社会关系的制约。
7．一个英文的实验题。
说明：题目缺失。
二、案例应用
1．案例是关于强迫症的，写出诊断、病因及干预方法。
答：强迫症是一种重复出现缺乏现实意义的、不合情理的观念、情绪、意向或行为，虽尽力克制但又无力摆脱的神经症。神经症患者以强迫症状为特征，患者主观上感到有某种不可抗拒的和被迫无奈的强迫观念、强迫情绪、强迫意向或强迫行为的存在，有时为了减轻焦虑会作出一些仪式性动作。多见于青少年期或成年早期。
（1）病因
①生物因素。遗传基因对强迫症起一定作用。部分患者的快速眼动睡眠潜伏期缩短，生化研究表明脑内5—羟胺增强，因此5—羟胺的摄取剂对强迫症具有较好疗效。
②心理因素。约2／3的患者在发病前具有强迫性人格特征，表现为注重细节、力求完美，或喜欢循规蹈矩、