二年级上册语文
《黄山奇石》教学设计
教材分析：
《黄山奇石》是部编版二年级上册的一篇课文。这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
教学目标：
1. 会认“闻、名”等9个生字，会写“部”等字。
2. 学习联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3. 正确、流利地朗读课文，感受黄山奇石的特点，背诵课文的二、三自然段。
4. 学习作者介绍黄山奇石的方法，仿照课文的句子，学着介绍其他的奇石。
教学重点：
1.会认“闻、名”等9个生字，会写“部”等字。
2.学习联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，感受黄山奇石的特点，背诵课文的二、三自然段。
教学难点：
学习作者介绍黄山奇石的方法，仿照课文的句子，学着介绍其它的奇石。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪里呢？
2.师：俗话说“读万卷书行万里路”今天让我们一起走进闻名中外的黄山风景区，去看看——黄山奇石。（板书）
3.学生交流课前了解到的关于黄山的相关资料。
4.读题质疑。
小结：深入学习课文的一个好方法就是带着问题来读书，相信通过学习这些问题都会迎刃而解。
二、初读课文，整体感知
1. 自读要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，读完后圈出有哪些奇石。
2. 交流识字方法，指导写“部”字。
黄山四绝指的是哪四个景 3.把生字送回文中，指名读第一自然段。尤其是那些奇石，到底有哪些奇石呢？练习用“有……还有……”说话。
4.提问：你们觉得这些名字取得怎么样？
三、深入文本，走进奇石
过渡：不仅名字有趣、神奇，作者写的也是妙趣横生呢！
先让我们去看看——仙桃石吧！
（一）引导学习第二自然段
1. 自由读文，从哪里感受到了“仙桃石”的奇妙和有趣，和同桌交流交流。
2. 交流：说说从哪里感受到了“仙桃石”的奇妙。
预设：一“飞”一“落”两个动词把仙桃石写活了，那么大的一块石头就宛如一只小鸟一样轻松自如地飞来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言。
3. 你们能把这种感受通过朗读表达出来吗？老师教给你们一个朗读的秘诀——边读边想象画面，这样会入情入境。
4.介绍“仙桃石”，积累语段。
现在我仿佛就来到了黄山风景区，如果你是导游，怎么向我介绍呢？
5.小结学法：回顾一下，我们刚才是怎么学习这一段落的？
读（朗读课文）——（奇妙有趣之处）——议（讨论交流）——悟（朗读感悟）——背（背诵介绍）
（二）合作学习第三自然段
1.下面请同学们用上刚才的方法学习第3自然段，先独立思考，有了想法后，四人小组合作学习，看看“猴子观海”又奇在哪儿呢？
2.汇报交流。
3.朗读。
4.谁想当导游给大家介绍介绍。
四、拓展阅读，感悟写法
过渡：天下的奇石还有很多……
1. 引入资料：
闻名浙江省的斗岩风景区在诸（zhū）暨（jì）的牌头镇。那里山岩陡峭，风景秀丽。先说“斗岩大佛”吧，那大佛是由一块巨大的岩石自然构成，听说是“中国第一天然大佛”呢！它头大、身小，就像如来佛祖，一动不动地立在那里，观望着远处的风景呢！在斗岩的山顶上，大大小小的山石，排在地上，好像是一猴子蹲在那里，弯腰欢迎游客朋友们。这就是有名的“猴迎客”。
2.观察对比：和课文的2、3自然段对比发现了什么？
3.小结：作者通过观察，抓住石头的特点，展开合理的想象，通过比喻等修辞手法，把静止的石头写活了，写具体了。
五、 读写结合，介绍奇石
1.黄山的奇石还有很多，下面我们运用这种方法，选择大屏幕上的一块石头，向大家介绍，并写下来吧。
2.展示交流。
3.小结：好了，孩子们，这节课我们走进了黄山，了解了黄山的奇石，学习了介绍奇石，下节课我们将继续了解黄山奇石，并学习如何介绍其他景物。
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