黄山的奇石
黄山的奇石1
奇石是黄山四绝之一,各种各样的石头背后,都有一个个动人的故事。
在天都峰旁边有一个山峰,上面蹲着一只调皮的小松鼠,竖起了尾巴,眼睛直盯着对面的天都峰。这就是有名的“松鼠跳天都”。
站在始信峰上向东北眺望,一只顽皮的小猴子注视着前方,它的对面是一片很宽阔的山谷。天气晴朗的早晨,太阳从山谷里升起来,这叫“猴子看日出”;如果碰上阴雨天气,山谷里到处都是白的云雾,这又叫“猴子观海”。
看那边的山峰上,一只小狗伸长了脖子,抬头仰望着天空,目不转睛。那不是“天狗望月”吗?
黄山的奇石真是说不完,数不清,有鳌鱼驮金龟、姜太公钓鱼、妙笔生花、飞来石、仙人晒
靴……这次黄山之旅真的让我大开眼界!
黄山的奇石2
《黄山奇石》这篇课文是小学语文第二册中的文章,通过学习黄山奇石,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。
为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前,学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用挂图,布置在版书里,例如:仙桃石的挂图对应着版书文字“仙桃石”使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。根据文章的特点,我采用了许多教学策略:
1、侧重思维的发散训练:在欣赏了“猴子观海”的画面后,我引导学生想象:“几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?它到底在想什么呢?”此问犹如一石激起千重浪,学生
的思维一下子活跃起来,他们有的编故事,有的大胆猜想,在愉快而热烈的讨论中,他们既有机会表达出自己独特的见解,同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。
2、侧重思维的广度训练:在本课的最后,我出示了一些没有名字的奇石,要学生根据他们的外形特征,给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的兴趣,他们积极开动脑筋,赋予奇石们以各种有趣的名字,在这样轻松的氛围中,他们的个性得以舒展,灵感得以释放,语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。
3、侧重思维的深度训练:在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上,我启发道:“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?学生只要多读几遍课文,再深入思考便会发现这是因为“仙桃石”体形巨大,而且又落在山顶,不太可能是人间的东西。课文中一个“飞”字和“落”字,便形象地写出了“仙桃石”的神奇。
黄山的奇石3
教学目标:
1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分;
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重难点:
本课是一篇描写景物的散文,应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙,学生边听边想或思考,听完后说自己的感受、体会或疑问。
教学时间:
两节课
教学过程:
第一课时
一初读课文
1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习,检查读音;
3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。
4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。
二游戏检测学生认读生字词的情况,然后有针对性地开展各种形式的识字教学,对学生认读不牢的字进行巩固。
三老师范读:要读出黄山石的奇,表达出对黄山的赞叹;
学生听后可说说自己的感受、体会、疑问;
四学生再次自读课文,通过这一环节进一步熟悉生字;
五写字
1、教师出示本课生字。
2、问问学生:你都记住那些字了,能谈谈你记字的方法吗?
3、教师重点对难写的字进行指导。
指导学生写好形近字相同的部分,提示“区、巨”的笔顺。区:一区。巨:一巨。
六练习抄写本课生字词。
第二课时
一朗读感悟
1、复习抽读本课生字词;
2、教读课文,引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙;
3、自读、齐读课文
①看图读,启发想象,说说图上的三块石头像什么?
②再朗读相应的三段文字,在朗读中体会黄山石的奇;
③读读、想想、说说,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子。
4、再读课文,把自己喜欢的部分读给同桌听;
5、背诵喜欢的自然段及课文;
6、交流,把准备好的黄山奇石的图片或奇形怪状的石头拿出来,给小朋友介绍奇石的样子。
黄山的奇石4
【教学要求】
1、通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。
2、理解黄山奇石“奇”在哪里,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】
一、谈话揭题
引起兴趣同学们,我们伟大的祖国山清水秀,历史悠久,名胜古迹遍布全国各地。在《归类识字一》中,我们已经认识了不少的名胜古迹,你还记得有哪些?对安徽黄山,我们已经有了初步的了解,知道风景秀丽的黄山,向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
黄山四绝指的是哪四个景板书课题:
黄山奇石
二、初读课文,整体感知
1、教师范读,了解课文大意。
2、学生初读,看清段落,读准字音,遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
3、引导学生出课文中写到的黄山奇石:
“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文,理解内容
1、看图,出示投影:(黄山风景区的景观照片。)
师:同学们看看,图上画的是什么?
生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上树木的郁郁葱葱……
师:那么,黄山给你的印象是什么?
生:山峰秀丽,树木葱笼,云海翻滚,看起来非常壮观。
师:课文是怎样介绍这幅彩图的呢?
2、指名读第一段:
这段有几句话,每句各讲什么?
⑴ 指名读第一句:(注意长句中的停顿。)
⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里?(看地图)
⑵ 怎样的地方可称风景区?(有山、有水、可供人观赏。)
⑶ 我国的风景区有很多,黄山风景区很有名,句中哪个词告诉了我们?“闻名”
⑷ 是什么意思?
⑸ “中外”指哪里?
⑵ 指名读第二句:
⑴ 黄山风景区景怎样?秀丽神奇是什么意思?(青秀美丽,非常奇妙。)
⑵ 在这秀丽神奇的景中,从哪个词中可以看出“石”最有趣?“尤其”还可以换成哪些词?(特别、非常……)