课文黄山记》教案设计
课文《黄山记》教案设计「篇一」
精选黄山记教案
精选黄山记教案
【三维目标】1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景,明确正面描写与侧面描写的方法及运用,黄山记 教案。2、领略本文华美如诗的语言,丰富的联想和想象。3、培养学生热爱祖国大好河山的感情。探讨对于大自然应有的态度。
【教学重点】1、分析作者通过不同角度的描写黄山“奇”“美”“险”“峻”的特点。2、结合多种表达方式,形散神不散的特点。
【教学难点】能准确提炼文章主旨,明确各部分内容之间的联系。
【教学方法】赏析法对比分析法
【教学课时】2课时第一课时
一、导入PPT展示黄山图片以及“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的诗句,引入对黄山的介绍:黄山,古称黟(yī)山,唐朝改名黄山(传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹,黄山因此得名)。在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间,是我国最著名的风景区之一。这里山峰劈地摩天,云凝碧汉,气象万千;青松苍郁虬劲,刚毅挺拔;烟云翻飞缥缈,波澜起伏,浩瀚似海;巧石星罗棋布,维妙维肖;温泉终年喷涌,无无臭,可饮可浴。奇松、怪石、云海、温泉,被称为“黄山四绝”。兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”,无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。
二、作者简介:徐迟(1914~1996)浙江省天兴人。现代诗人、报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》,散文集《美文集》;解放后,写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》,1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。
三、通读全文,把握生字词,并概括各部分写作的主要内容,到你认为写得很美的句子读一读。1.生字(见《世纪金榜》)2.主要内容:第一部分:大自然精心安排黄山胜景(介
绍黄山的概况);第二部分:回顾古人攀登黄山的历史;第三部分:记叙攀登天都峰的'历程;第四部分:天都峰顶所见奇观。
四、小结并布置作业:1、为什么作者要写黄山的攀登史,有何用意,是不是可有可无?2、这篇文章的中心是什么?
【三维目标】1、品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景,明确正面描写与侧面描写的方法及运用,黄山记 教案。2、领略本文华美如诗的语言,丰富的联想和想象。3、培养学生热爱祖国大好河山的感情。探讨对于大自然应有的态度。
【教学重点】1、分析作者通过不同角度的描写黄山“奇”“美”“险”“峻”的特点。2、结合多种表达方式,形散神不散的特点。
【教学难点】能准确提炼文章主旨,明确各部分内容之间的联系。
【教学方法】赏析法对比分析法
【教学课时】2课时第一课时黄山四绝指的是哪四个景
一、导入PPT展示黄山图片以及“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的诗句,引入对黄山的介绍:黄山,古称黟(yī)山,唐朝改名黄山(传说轩辕黄帝曾在此山修身炼丹,黄山因此得名)。在今安徽省歙县、太平、休宁、黟县之间,是我国最著名的风景区之一。这里山峰劈地摩天,云凝碧汉,气象万千;青松苍郁虬劲,刚毅挺拔;烟云翻飞缥缈,波澜起伏,浩瀚似海;巧石星罗棋布,维妙维肖;温泉终年喷涌,无无臭,可饮可浴。奇松、怪石、云海、温泉,被称为“黄山四绝”。兼具“泰岱之雄伟”、“华山之峻峭”、“衡岳之烟云”、“匡庐之飞瀑”、“雁荡之巧石”、“峨嵋之清凉”,无怪明代徐宏祖赞誉为“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。
二、作者简介:徐迟(1914~1996)浙江省天兴人。现代诗人、报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》,散文集《美文集》;解放后,写有特写集《我们这时代的人》、《庆功宴》,1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给全国科学大会的厚礼。
三、通读全文,把握生字词,并概括各部分写作的主要内容,到你认为写得很美的句子读一读。1.生字(见《世纪金榜》)2.主要内容:第一部分:大自然精心安排黄山胜景(介
绍黄山的概况);第二部分:回顾古人攀登黄山的历史;第三部分:记叙攀登天都峰的历程;第四部分:天都峰顶所见奇观。
四、小结并布置作业:1、为什么作者要写黄山的攀登史,有何用意,是不是可有可无?2、这篇文章的中心是什么?
课文《黄山记》教案设计「篇二」
《黄山记》教案
一、教学目的
1、了解本文别出心裁的构思和大手笔的写法;
2、了解本文简练巧妙、热情奔放、气势磅礴的语言特;
3、欣赏课文描写的黄山奇景,并理解作者赞美祖国大好河山,赞美伟大时代的情感,以唤起学生热爱我们的时代,热爱祖国壮丽河山的激情。
二、教学重、难点
重点:理解本文构思谋篇的手法;
难点:语言简练巧妙、热情奔放。
三、教学方法
点拨教学法
四、教学计划
三课时
五、教学过程
第一课时
教学要点:整体感知课文内容,理解课文构思技巧。
一、导入性点拨(激发情感,整体感知)
以歌曲《我的中国心》引入课文(板书课题)
二、研究性点拨(明确目标,回顾课文)
检查早读预习效果,回顾课文内容。
① 黄山位于哪个省份?共多少峰?最高峰是什么?
② “黄山”名字的由来?
③ 古代有谁登上过黄山?
④ 作者赞扬了哪些人?
⑤ 黄山景物最大的特点是什么?(用二个字概括)
三、鉴赏性点拨(精读课文,突破重点)
1、鉴赏课文,引导学生理解黄山“奇、险”的特点:
课文是怎样表现黄山“奇、险”的特点,并为四部分拟小标题。
(1)第一部分
① 学生齐读;
② 快速出体现黄山“奇、险”的句子;
③ 概括本部分标题:黄山胜景天造就。
(2)分组讨论第二、三、四部分是怎样表现黄山“奇、险”的特点,并拟出每部分标题。
学生讨论,教师归纳指正并板书:
第二部分:自古黄山几人登(险),回顾几千年以来,只有少数像李白这样不畏险阻的人登上黄山,其余的人都败兴而归,表现了黄山的险峻。
第三部分:攀登天都寻常事(夷)
作者一行人登上天都的.经过
第四部分:天下奇景数黄山(奇)
在黄山之巅见到的云海、松树、日出、摄身光等奇观。
2、理解课文独出心裁的构思:
(1)按游记常见的写法,请你构思《黄山记》的写法;
(2)按时间顺序,列出作者登天都峰的经过: