一、教材结构
黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。黄山奇石有趣，作者写得更有趣。先总写景秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。
二、教材内容梳理
1．主线是什么？重点是什么？难点是什么？突破点选在哪里？
（1）主线：课文按“点明黄山奇石有趣——介绍奇石——引发想象”这一线索安排材料。
（2）重点：识字、写字。
（3）难点：有感情地朗读课文，背诵课文，结合课文内容和自己的想象，体会黄山奇石的生动有趣。
（4）突破点：
a．识字：“尤其、胳膊、形状”属于连词出现的，其它的生字也都与熟字组成词语识记。教学时将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
b．写字：“区—巨、它—安”字形相近。在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分，提示“区、巨”的笔顺。
本篇章解决主题的主要方法是什么？还有什么方法？
解决主题的主要方法：看图学文—朗读感悟—发挥想象—指导背诵
（2）次要方法：搜集黄山奇石的图片，或画出想象中的“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
3．各个材料内容之间是什么关系？请说明白。
“点明黄山奇石有趣——介绍奇石——引发想象”是按先总后分的顺序安排材料。而介绍的四
种奇石是并列关系。
4．本单元可对比链接的其它内容请出来。
与本篇文章可对比链接的是《游黄山》。
三、本篇章课标中基础知识生成训练有哪些？感悟理解有哪些？
1．基础知识生成训练
（1）认识14个生字，会写8个生字。
（2）朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（3）想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说。
2．感悟理解
（1）看图读文。通过教师范读、有感情地朗读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。
（2）表演读，像导游给游客介绍一样朗读，或者是背诵，把自己喜欢的部分介绍给大家。
四、学习目标陈述
1．会认“区、其、盘、胳、巨、著、形、状、脖、膊、尤、仙、峰”14个生字，能记住字形，读准字音。
2．会写“尤、其、区、巨、它、安、块、站”8个生字，读准字音，通过组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，达到正确书写。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的课文片段。感受黄山奇石的险怪和趣味，体会对奇特自然风光的赞美。
4．喜欢黄山，向往去黄山看奇石。
五、教学过程预设
第一课时
学习目标
1．会认“区、其、盘、胳、巨、著、形、状、脖、膊、尤、仙、峰、当”14个生字，能记住字形，读准字音。
2．会写“尤、其、区、巨”4个生字，读准字音，通过组词理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，达到正确书写。
3．正确地朗读课文，知道课文主要讲了几块奇石。
教学过程
一、创设情境、激活目标
1．同学们，位于我国安徽省南部的黄山，自古以来就是游览胜地。它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉"四绝"闻名于世，被誉为"天下第一奇山"。出示有关黄山四绝的图片。同学们想去游一游吗？
2．出示目标：今天咱们就在14个生字宝宝的带领下一起到黄山游一游，看看那里有什么吸引人的风景。（相机板书课题）
（设计意图：通过赏图想像，进入美的意境，将图文融为一体，在美的意境中启发想像，激发爱国情感，为下面学文奠定情感基础。）
二、学习新知、探究规律
1．黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！欣赏课件，初步感受黄山的美。
（设计意图：通过视频让使学生对黄山景观有个整体印象。）
2．学生自由读课文，要求读准字音。
3．出示注音生字，读准字音，识记生字。
4．出示词语，学生自由练读，老师抽测读。
5．出示带拼音的句子，在具体的语言环境中识字。
6．出示去拼音的生字，结合图片认识较难的生字，交流识字方法并随机指导“尤、其、区、巨”4个生字的写法，引导学生进行识字方法的归类。
7．运用各种形式练读生字。
8．以登山游戏巩固识字。
（设计意图：经过两学期的识字教学，学生基本上具备了自主识字的能力，让学生在读中识字，做到了将认字语言化，加深了对字义的理解。）
9．再读课文，要求读准字音，读通句子并思考课文中讲了哪几块奇石？
三、达标检测、拓展迁移
1．做《小状元》第二、三题。
第二题：拼一拼，选正确的音节填一填。
xíng zhù fēng qín dǒu bì
（）（）（）（）（）（）
峰著琴陡臂形
第三题：比一比，再组词。
块（）巨（）
快（）区（）
2．做“小状元”第七题中的第二小题。
第七题：黄山资料我知道。
黄山在我国（）省南部，黄山的奇石有（）、（）、（）······
（设计意图：这一环节的设计是为了了解学习目标的落实情况，检测课堂是否实效、高效。）
四、归纳梳理、建构新知
通过本节课的学习，我们不但认识了这么多生字，还知道课文向我们介绍了黄山的七块奇石，那么这些石头到底有什么神奇呢？我们下节课再来揭秘。
板书设计
猴子观海
仙桃石
仙人指路
2 黄山奇石金鸡叫天都
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
第二课时
学习目标
1．巩固会认的字，会写“它、安、块、站”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的课文片段。通过看图、学文，运用讲、读、写、画、演等形式感受黄山奇石的险怪和有趣，体会对奇特自然风光的赞美。
3．喜欢黄山，向往去黄山看奇石。
教学过程
一、创设情境、激活目标
1．课件出示生字进行测读。
2．我会组词（板演）
它（）块（）站（）
安（）快（）点（）
3．评价并重点指导书写“块、站”。
4．口述目标：大家的生字掌握得这么棒，那么课文也一定会读得非常好，接下来咱们就通过有感情地朗读课文领略黄山石头的奇特吧！
过渡：通过上节课的学习，我们知道了黄山在什么地方，文中讲了几块巨石。
（设计意图：对所学的内容及时复习，做到及时的巩固能让学生对所学的基础知识更加的扎实。）
二、学习新知、探究规律
1．黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？出来读一读，并说一说有趣的地方。
学习“猴子观海”段落：
（1）指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？
（2）结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”；
（设计意图：在课文中识字，轻松愉快，效果颇佳。）
（3）练读这一段，怎么读出趣味来呢。
（4）表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗？指名说。
（设计意图：表演是孩子们喜欢的一种形式，学生的活动不仅是肢体的，更是思维的，表演中包含着对文章内容的感悟。）
黄山四绝指的是哪四个景（5）换角读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦！
（指名学生可以加进适当的动作。）
（6）情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！
2．黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！（用以上方法学习其他段落）
（设计意图：培养学习能力是教学的主要任务，在完成对第一部分的学习后，放手让学生自学，达到了学法迁移的目的。）
3．我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？
“天狗望月”为例：
（1）学生上台做“望”的动作。
（2）“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
（3）学生先可以一句一句的说，然后连起来说。
（设计意图：读是语文教学的生命，在品读中升华情感，陶冶情操。）
4．“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示奇石图片。
（1）分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
（2）指名说。
（设计意图：给学生广阔的思维空间，插上想象的翅膀，说出奇石之“奇”。）
三、达标检测、拓展迁移
1．分组分段比赛朗读课文。
2．做小状元第四、五题。
四、归纳梳理、建构新知
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