一、 课前谈话：
1、 沙僧的话。
师： 同学们， 喜欢看电视吗？ 电视中有很多的经典台词， 令我们回味无穷， 我们来看看这一句。
师： 知道是谁说的吗？ 出示沙僧图片。 这是沙僧在西游记中经常说的话。
师： 谁来说说这句台词。 请两位来说。
评价： 〔1、 我听出了 ， 你对二师兄和师父命运的担忧。 2、 一个仁慈的沙僧形象， 展如今我们面前。〕
2、 灰太狼的话
师： 你们看看这句台词， 熟悉吗？ 谁说的。
师： 灰太狼给你们留下了什么印象？ 请你说说这句台词。
〔你真具有当演员的潜力。 或好一个坚强不屈的灰太狼， 屡战屡败的灰太狼。〕
师： 全班一起说这句台词。
师： 我们来听听， 原音重现。
师： 同学们既有演的热情， 又有当演员的潜力。 今天这节课， 教师一
定满足你们的愿望。 我们可以开场上课了吗？
〔同学们， 知道我们今天上那篇课文吗？ 课前还有两份钟， 自由读一读课文。〕
二、 板书课题， 理解剧本。
1、 理解剧本的特点。
师： 同学们， 如今知不知道， 我们今天将要学习的课文题目是什么吗？看教师板书课题。 请齐读课题。
师： 同学们， 你们熟悉这个故事吗？ 快速阅读课文， 我们今天学的课文， 和读过的童话故事有什么不同？
生： 我们今天学习的课文， 是个剧本？
师： 你是怎么发现的？ 剧本有些什么特点？
出示 PPT， 总结： 我们今天学习的课文《皇帝的新装》 是一个剧本。剧本的开头， 有人物介绍、 台上布置等舞台说明； 根据剧情， 分为三场； 以人物对话为主要表现手段， 这是一般剧本的表现形式。
2、 熟悉剧情
师： 剧本是用来表演的。 同学们表演之前， 我们先做些什么？
师： 看来同学们对表演还是很精通的。 刚刚说了， 一要熟悉台词、 剧情。 二要参加适当的动作、 表情。 三要， 揣摩人物的内心活动。 好吧，首先从理解、 熟悉台词开场， 因为这是演好这部戏的前提， 请同学们轻松自由地读一读剧本， 看看剧情到底是怎样的？ 〔
但是， 教师还有补充一点： 假如连剧情都不知道， 我们演什么啊？ 演戏第一步， 理解剧情， 请同学们轻松自由地读一读剧本， 看看剧情到底是怎样的？ 〕师微笑扫视全班同学说： 哪位同学， 把《皇帝的新装》 的剧情给我们简单地说一说？
生说的很完好， 教师评价： 看来你对剧情是了如指掌， 谢谢你！
生说的不完好， 教师评价： 你们想的， 是不是跟他说的一样？ 请你说？
〔课堂语言尽可能儿童化一点， 尽可能贴近儿童。〕
3、 理解新衣
师： 从剧情中， 我们得知一个皇帝在骗子的忽悠下， 居然赤身在大街上溜了一圈。 同学们， 此处应该有疑惑啊？ 〔同学们， 这里难道不应该有疑问吗？ 〕
师： 我也想知道， 骗子终究是怎样忽悠皇帝的， 再读剧本， 你们一？
生： 任何愚蠢的或者不称职的……
师： 这位同学说出了这件新衣的功能很神奇。 这件新衣， 还有其他特点吗？
师相机总结： 布料新， 图案美， 彩艳。
出示 ppt 骗子的三句话：
师指 PPT： 这就是骗子忽悠皇帝的法宝。 我记得， 在语文乐园三中， 我们学过这样的关联词“不但……而且……”， 能不能用上这个关联词， 说一说新装的特点。
师： 之所以说它的功能奇， 奇就奇在， 一起读： 举牌子！ 学生读
三、 感受人物形象
师： 骗子这套神奇的新衣， 是为谁准备的？ 〔看着学生， 手指课题〕， 一起读课题： 皇帝的新装
师： 这么好的新衣， 骗子为什么不送给你， 不送给我， 单单只送给皇帝呢？ 剧本告诉了我们吗？ 你知道吗？ 你从哪里知道的？
评价语： 你很会读书， 你从舞台说明里， 知道了皇帝是一个爱新衣的人。
因为皇帝太爱新衣了， 所以失去了最根本的判断才能。 才让我们觉得他是不可救药的傻瓜加笨蛋。
从人物的对话中， 知道了是一个什么样的皇帝。 迷恋新衣， 只讲穿着， 爱打扮， 却不善理朝政的昏君。
剧本的特点知道皇帝的嗜好， 骗子投其所好， 对症下药。
骗子想方设法， 投皇帝说好， 迎合皇帝。
过渡语： 当皇帝听说有这样的衣服的时候， 他有什么样的表现？指名读。
师 1： 读的不好时： 皇帝啊， 这是精心为你设计的衣服， 你只是这样说啊？ 你不得意吗？
师 2： 读的好时： 你这个皇帝多得意啊， 心里多满足啊。 皇帝啊，你得意什么？ 谁再来读。
发布评论