歌唱教学课《走街街》
（一）教学内容 学唱歌曲《走街街》。
（二）赞美老师的歌教学目标
1.能用愉快的心情演唱《走街街》，并表演这首歌曲，领会歌曲中赞美家乡、歌 唱家乡的情感。通过本课的教学，培养学生对本土方言歌曲的兴趣。
2.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动。
3.学习、掌握节奏型，能准确在歌曲中运用。
4.能用有弹性的声音，恰当地表现歌曲活泼、热情的情绪。
（三）教学重、难点
1.对切分节奏型的准确掌握。
2.有感情地演唱歌曲《走街街》，并进行创造性的音乐实践活动。
（四）教学分析 本首歌曲特点在于运用重庆方言进行演唱。在演唱的时候老师和学生积极 地进行互动，师生共同讨论歌曲的速度、力度及歌曲的风格。根据歌曲的内容， 11 音乐教学参考书五年级上册 确定歌曲的主题该怎样去表现，以此确定用什么样的情绪、速度、力度来表现歌 曲，让学生带着自己的见解和自己喜欢的歌曲处理方式演唱歌曲，不断提高演唱 的水平，做到唱准、唱美歌曲，满足学生自我表现的需要。使学生在融洽、欢乐的 氛围中体验歌曲的意境美，带着对歌曲的理解，进行表现美的活动。
（五）教学准备 多媒体、音乐课件、歌单等。
（六）教学方法 借助律动的形式辅助教学，用启发式、引导式教学法进行教学。 （七）教学过程
1.组织教学 师生互礼。
2.引入
（1）老师带入童谣。
（2）学生进行方言童谣或儿歌的展示。
（3）老师进行童谣展示。 老师：今天我们就要学习根据这首童谣改编创作的歌曲。 （出示课件）《走街街》。 （设计意图：运用本土方言儿歌和童谣引入新课教学，让学生融入方言童谣 的情境中）
3.学习歌曲说白（融入情境）
（1）运用说白进行发声练习。 老师：快乐的娃娃，嘿嘿嘿嘿，走呀走街街，走街街。（老师示范） 分三个层次，逐步提高声音的位置进行练声。
（2）运用强弱对比的方法，按节奏表现歌曲的说白部分。 老师：走上街，走下街（强）；快乐的娃娃，走街街（弱）。快乐的娃娃（强）；嘿 嘿嘿嘿（弱）。
（3）请学生用有弹性的声音完整地朗读说白。 （设计意图：运用歌曲说白进行发声练习，为学生学习歌词作铺垫。）
4.学习歌谱 请同学们轻声地学唱歌谱，并加上声势动作。 老师纠正，评价。
5.学习歌词（展现情境） 老师：今天老师带你们去“走街街”，同学们跟我来! （1）老师出
示第一段歌词。 a.老师展示磁器口的图片。（出示课件） b.请学生说说磁器口的特。 c.出示第一段歌词。
（2）老师进行范唱。 老师：歌词中“街”“板”“角”“灯”这几个字是怎么发音的？
（3）学生跟琴轻声学唱第一段歌曲。 a.注意发音的位置和休止符的运用。 b.老师及时纠正，并进行反馈。
（4）请学生轻声学唱第一段歌词，并加上声势动作。 老师纠正评价。
（5）学习第二段歌词。 a.请学生有感情地演唱第二段歌词。 b.注意几个字的方言发音：“锅”“圆”。 c.请学生跟琴轻声演唱第二段歌词。 d.以情带声。 （6）带着对家乡的热爱和赞美的情感完整演唱歌曲。 请学生在歌曲每一段的结尾加上一个最能表达自己心情的语气词。 （设计意图：指导学生用轻快而有弹性的声音，活泼、愉快的情绪演唱歌曲）
6.拓展
（1）请学生根据视频中舞蹈动作的特点和节奏，选择歌曲中的一部分为视频 配音。 学生表演，老师评价。 互评，自评。
（2）原音重现。 （设计意图：通过视频的欣赏，对歌曲进行编创）
7.小结 老师：今天我们一起去走街街，品尝了家乡的美食，观赏了家乡的美景，我们 的家乡不光有美食、美景，还有？ 学生：美女! 老师：美食、美景、美女称为重庆名片。 老师：同学们，让我们为中华崛起而奋发读书，将来把我们的家乡建设得更 美好! 老师：同学们，让我们说声再见吧!