音乐教案二次备课痕迹七年级
【教学目标】
1 、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2 、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。
3 、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。
【教学重难点】
1、 重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2 、难点：实践体验力度记号的作用。
【教学过程】
一、 导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！
二、 教学过程
（一）欣赏《蓓蕾之歌》
1、 初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？
生：（讨论）
师：这首歌曲是深情的、抒情的，是副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、 复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。
生：速度：中速；节拍： 4/4 拍 ( 强 弱 次强 弱 ) ；节奏：稳健，略有动感。
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？
生：歌曲中的切分节奏： X X X 和 X X .
（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1 、课件播放《跨世纪的新一代》
2 、分析歌曲： 音乐结构：（ AB ）
演唱情绪：（充满活力的）
演唱形式：（齐唱）
3、 复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》
1 、初听歌曲《飞来的花瓣》
教师介绍歌曲的作者及创作背景。
提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号出来？
2、 复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
3、 老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。
三、拓展探究
师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？
生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。
四、 课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）
1 、这节课，你收获了什么？
2 、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！
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