高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案
一、教学内容：
1、音乐欣赏：《忆秦娥·娄山关》
2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》
3、音乐欣赏：《我和我的祖国》
4、音乐欣赏：《祝酒歌》
5、音乐知识：众歌曲和艺术歌曲。
二、教学目标：
1、聆听《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我
的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所
反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握艺术歌曲及众歌曲的基础知识。
3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
三、教学准备：
1、钢琴、视听音响设备(卡座、DVD等)，磁带、音乐光盘、电
脑等音乐多媒体教学设备。
2、投影设备：投影仪，幻灯机等。
3、有关教学图片资料：全山石《娄山关》，众歌曲类大合唱
资料，艺术歌曲类著名作曲家，舞台演唱等资料。
四、教学过程：
1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲
节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。
2、教师提问：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?你感受到了什么样的音乐情绪?(曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切
感人)这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于
什么艺术形式?(教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对
祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主
义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种
发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的众
歌曲)。教师引导学生阅读教材P209、P212，作以补充。
3、教师简析音乐知识：众歌曲和艺术歌曲。
教师讲清定义后，特别说明：众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严格地将它们区别开来。一般来说众歌曲多为分节歌曲，众歌曲的音乐通常是概括
表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一起。
4、教师投影图片：全山石《娄山关》，请同学们对比聆听独唱
与合唱《忆秦娥·娄山关》，体验用不同形式演唱诗词的不
同艺术效果。并感受音乐风格是什么?(悲状美)音乐中心意境是什
么?(苍山如海，残阳如血)。
5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞美家乡和热爱祖国的感情。学会之后，用卡拉OK形式来演唱《谁不说俺家乡好》。(教师：这是电影《红日》中
的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。歌词朴实无华，通俗
生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解
放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情
的由衷赞颂。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格)。
6、欣赏著名作曲家施光南的作品《祝酒歌》，请同学们感受其
音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格。并请同学们随着《祝酒歌》录音，小声地唱一唱，体验歌曲表达的胜利和喜悦之情。请同学们尝
试用卡拉OK形式演唱《祝酒歌》，激发学生学习兴趣，表现学生歌
唱的才能与乐趣。(教师：这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的
情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味，
又有新疆、西藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有
进行曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样确
实能体现亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀众歌曲)。
7、布置课后作业。
教材P213页拓展与研究第五题，使学生们对本节的标题—祖国
颂歌，有更深刻地理解。
8、本节课堂小结。
(教师播放背景音乐《祝酒歌》，学生在欢快、热情的音乐声中
下课，走出教室)。
教学目标：
一、聆听《忆秦娥·萎山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反
映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。
二、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格，掌握艺术歌曲及众歌曲的基础知识。
三、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
教学内容：
一、欣赏《我和我的祖国》
二、音乐知识：众歌曲和艺术歌曲
三、欣赏《忆秦娥·娄山关》
四、欣赏《谁不说俺家乡好》
五、对比欣赏《祝酒歌》与《饮酒歌》
教材分析：
一、《我和我的祖国》歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏贯穿全曲，曲调流畅、激越、抒情、歌词真挚，亲切感人。
二、词《忆秦娥·娄山关》作于1935年2月，1935年1月红军长征途中，遵义会议后，指挥转回贵州改打黔军，抢占娄山关，歼故两个师，取得长征途中第一个大胜利。
忆秦娥为词牌名。娄山关，在贵洲省遵义市北的娄山上，是由黔入蜀的要道。娄山，横亘于遵义桐梓间，是乌江与长江的分水岭。“忆秦娥”词牌在结构上由上片和下片组成。曲作者在音乐上也随之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音乐的素材，以及进行曲的要素进行创作。
三、《谁不说俺家乡好》是电影《红日》中的插曲。作于1961年它吸取了山东民歌的音调，曲调优美、委婉。歌词朴实无华，通俗生动，真挚深情，唱出了家乡好，解放军好和解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。
四、《祝酒歌》作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下、亿万众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。歌曲为带再现的复二部曲式结构。1980年被评为优秀众歌曲。
五、相关音乐知识：众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在一种特定的条件下产生的。从歌曲本身说，并无截然不同的明确界限。一般来说众歌曲多为分节歌曲，音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密，细致地结合在一起。
教学重点：
欣赏《忆秦娥·娄山关》和《谁不说俺家乡好》。
教学难点：
感受、体验歌曲的音乐、情诸。
教学过程：
赞美老师的歌一、导入：
1、播放歌曲《我和我的祖国》，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏
风格的音乐声中进教室。
师：请问同学们是否听过老师播放的这首歌曲?
生：……
2、老师歌唱《我和我的祖国》(我和我的祖国，一刻也不能分割……新中国伴随着歌声成长，歌声鼓舞我们走向更加美好的未来!)点题第十七单元。
二、欣赏《我和我的祖国》
1、刚才你们听得《我和我的祖国》感受到什么样的音乐情绪呢?
2、生：……
3、师：由调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人，圆舞曲
节奏贯穿全曲，歌曲创作于1986年为二部曲式结构。
4、介绍曲作者——秦咏诚：生于1933年，江苏菱榆人，1948
年参加革命文艺工作并开始学习作曲。1952年入东北鲁迅文艺学院
音乐系学习，1954年毕业后留校任都，沈阳音乐学院院长等职。作
有《我为祖国献石油》等歌曲和声乐协奏曲，交响诗等作品。
5、欣赏乐曲(带问题：歌曲表达什么情感?)
6、生……
7、师总：歌曲表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞美，人们
对祖国无比热爱的感情，也是人们发自心灵深处的爱国情感的升华。第一乐段以叙述性的音乐语言展开乐思，运用比喻的手法诉说我和
祖国的亲密关系。第二乐段曲调转入高音区激情迸发，情绪逐步高涨，最后结束在高潮上。这首歌属于声乐艺术中的众歌曲。
三、音乐知识：众歌曲和艺术歌曲
师：我们一起来认识一下众歌曲和艺术歌曲。
众歌曲的歌词通俗易懂，其内容大多与政治、社会活动有关，它体现人民众的理想愿望，表达人民众集体的思想感情。它的
曲调以雄壮豪迈者居多。音域不宽，结构整齐，节奏鲜明，易于上口，适于众集体齐唱。如《歌唱祖国》《我们走在大路上》等，
我国众歌曲的历史，可追溯到国内革命战争时期。在抗日抗争、
解放战争以及社会主义建设中，众歌曲都起了巨大的宣传鼓动作用。
艺术歌曲源自18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲。其特点是歌词通常采用著名诗歌，着重个人感情的抒发和内心体验
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