教学设计
学生：带着问题欣赏
歌曲对性地从学生提交的歌曲中选择歌曲《五星红旗》、《红旗飘飘》进行播放，是对学生预习的肯定，同时也激发了学生的学习兴趣。
2、幻灯片显示问题：这两首歌曲有什么相同点？学生：小组讨论后进
行回答
教师：引领学生归纳
总结。
歌曲都唱了对五星
红旗的赞美，而五星
红旗代表着我们的
国家，所以这两首歌
曲实际是唱出了对
国家的赞美之情。
我们今天学的这首
歌也是一首爱国歌
曲，歌曲的名字很直
接的表达了歌曲要
表达的思想感情，它
就是《国家》。
培养学生初步
分析歌曲的能
力，让学生体会
歌曲的情感表
达。
二、欣赏歌曲（15分钟）学生：请学生上台前
把课前查到的资料
向老师和同学进行
讲述。一是让学生展示课前预习的成果，二是让学
（一）歌曲的创作背景
教师：对学生的讲述
进行补充。生对歌曲有一个初步的了解，为学生进一步学唱歌曲做铺垫。
（二）欣赏歌曲《国家》
1、播放歌曲《国家》视频
教师：设置问题“谈
谈你欣赏歌曲后的
感受”。
学生：认真欣赏歌
曲，然后互相交流听
后的感受。通过欣赏歌曲，让学生互相交流感受，培养学生感受歌曲和理解歌曲的能力。
2、幻灯片显示问题
教师：设置问题“歌
曲是怎样表达爱国情感的”？
学生：小组讨论后请代表回答培养学生理解和分析歌曲的能力。
3、观看相关的图片、视频让学生深刻体会国与家的关系。教师：设置问题“怎
么理解有了强的国，
才有富的家”。
学生：带着问题观看
视频、图片。然后小
组讨论后请代表回
激发学生的爱
国主义情感。让
学生深刻理解
国与家的关系，
明白国家的命
答
教师：总结“国家的命运牵系着我们每一个人的命运，只有国家发展强大我们的生活才会富有、家庭才会幸福”，所以对我们现在幸福的生活，我们应感恩，对国家的日益强大我们应感到自豪。运与我们小家里的每一个人都息息相关，进而在歌唱中从内心真正地唱出对国家的热爱。
三、教唱歌曲（25分钟）
1、发声练习教师：指导学生进行
附点节奏、切分节奏
的训练。
学生：准确的拍打节
奏
教师：弹钢琴，进行
示范唱
学生：腔体打开，气赞美老师的歌
息支撑声音，积极地
做发声练习。
发声练习一方
面对学生的歌
唱方法巩固、提
高；另一方面练
习中有意加进
附点、切分的节
奏，为学生学习
歌曲奠定基础
2、教唱歌曲的高潮的部分教师：歌曲中哪儿最
能表达爱国情感？
学生：有感情的朗读歌词
教师：弹钢琴，指导学生演唱。
学生：拍打着拍子，跟着钢琴唱歌谱，之延续学生的爱国情感，指导以饱满的热情、自豪的心情去演唱歌曲。