小白船音乐教案
【篇一：小白船音乐教案】
歌曲为二段体结构，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段（为第二课时内容）为二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。
教学过程：
一、组织教学 ，导入新课。
1、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。
2、聆听《小小的船》，并进行简单的三拍子律动。
师：同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？（生：《小小的船》）
师：那“小小的船”又指的是什么？（生：月亮）
3、 电脑出示月亮图，有满月，有弯月，有月亮船等。
师：同学们知道哪些关于月亮的传说或故事呢？
（学生简单讲述） 例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、后羿射日等等。
4、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？关于月亮的歌曲
二、新课教学
1、 范唱歌曲。
利用多媒体课件范唱歌曲。并出示歌曲题目《小白船》。
（多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。
2、听后教师提问。
师：歌曲是几拍子的？（3/4拍）
师：那3/4拍的含义呢？（以四分音符为一拍，每小节三拍）
师：3/4拍的强弱规律？（强 弱 弱）你能正确划拍吗？
师：好！现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。
3、节奏练习（电脑演示）
2/4有只 小白|船— ||
3/4有—只|小—白|船——||
师：同学们！你们还能用3/4拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生练习，教师给予肯定和鼓励）
4、教师范唱，学生边听边思考。
思考：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？（学生
自由发言）
师：（歌曲里的“小船”指月亮，月亮在浩瀚的银河里飘荡，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。歌曲优美、舒展，深沉、宁静，充满想象，突出了夜空的辽阔和神秘。）
师：现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀？
5、学唱歌曲
1）电脑投影歌谱。
师：这首歌里采用了3/4拍号，哪一句节奏与我们刚才练习的节奏相同？
师：请同学们再仔细观察一下，看看曲谱当中有哪些知识是我们从前学过的？（圆滑线，连音线，渐慢等等）。
2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。
3）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。
4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。
6、 学唱歌词
1）按节奏读歌词（教师拍手伴奏，学生划拍）。
2）跟琴学唱第一声部旋律数遍。
3）学生演唱第一声部，教师配合演唱第二声部（第二声部在第二课时重点学习）。
7、处理歌曲的情绪
请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！
三、创设舞台，发展个性。
（拓展部分）：
师：同学们，今天你们的表现太棒了，这首歌让你想到了什么呢？老师带来了一组图画，同学们愿不愿意和老师一起体验想象的快乐呢？（生：想）
师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代表我们的爱。老师相信，你的想象将是世界上最独一无二，最有创造的想象。我国伟大的主席为了两位牺牲的战士，还借用了月亮的民间传说，写过一首有名的诗句呢！“吴刚捧出桂花酒，寂寞嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献舞……这是多么美好的想象啊！让我们也插上想象的翅膀，尽情的唱起来，舞起来，画起来吧。
学生分小组分别练习唱、朗诵、表演与绘画。整个过程播放《小白船》的音乐，然后学生展示成果。
四、小结深化 ：
1、 师：今天这堂音乐课，你学到了什么？（请学生默想一分钟）
2、 师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现
在都努力学好本领，将来坐上飞船去探索宇宙的奥秘。（播放《小白船》vcd音乐，学生随音乐边唱边离开教室）。
【篇二：小白船音乐教案】
《小白船》教学设计 教学目标： 1．学唱歌曲《小白船》，让学生在歌唱中感受 3/4 拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。
2．学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。培养学生共同参与的体意识和相互尊重的合作精神。
3．能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
： 教材分析：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽
神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。
教学重点：用悠长连贯的气息演唱歌曲。领会歌曲的意境，感受表现歌曲的三拍子韵律和优美的情绪。
教学难点：能用歌声较好地表现歌曲意境。探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴等。
教学过程： 一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，导入新课。
师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。听好了 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体：月亮） 师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。
1．接下来请同学们闭上眼睛，认真聆听，展开想象的翅膀，这段音乐使你想到什么样的情
境？ 2．播放歌曲《小小的船》，学生闭上眼睛，认真聆听。
3．学生谈感受。
4．师：同学们的想象力真丰富，美妙的音乐可以激发人们的丰富联想，刚才听到这一段优美抒情的歌曲，老师的脑海里也浮现出这样的画面：一轮弯弯的 月亮在星空中缓缓穿行，皎洁的月光撒满大地。（边说边播放月亮图）大家看，月亮美吗？（生答）弯弯的月亮像什么？（生答）从古到今，月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它，你们知道哪些关于月亮的传说或歌曲呢？ 5．学生自由发言诉说故事。（同学们，你们讲的故事太好听了，仿佛把我们带到了月亮上了） 6、师：人们对月亮寄予了无穷的幻想，你们想不想驾着月亮小船到太空中去游玩呢？（生答）好，下面我们就驾着月亮船出发了。大家仔细听，仔细看。
二、聆听歌曲 1．听范唱录音。听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？生答：月亮、在银河里、桂花树和白兔。师：同学们听的真仔细，耳朵可真灵呀！回答的完全正确！ 2．师语：请同学们再次聆听歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪。月亮船是什么颜的？在月亮船上你看到了
什么？这是一首什么拍子的歌曲？ 生回答，师总结：月亮船是白的，情绪优美抒情，四三拍的。
三、学唱歌曲 1．师语：请同学们跟琴轻唱，仔细听琴音唱准旋律。（教师弹奏，学生轻唱歌词）课件出示歌谱。
2．师语：你觉得歌曲中有哪些地方在演唱时需要注意？ 出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。
如： ①蓝 蓝的 ②银 河里 ③ 船 ④ 西 天 3．请同学们完整演唱 四、感受韵律 1．师：歌曲旋律优美，歌词描绘的意境更是迷人，让我们再次欣赏歌曲同时边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍给我们带来的摇荡感。
2．师：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？ 学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空，轻轻摇荡的形象。
3．师：我们一起来复习一下三拍子强弱规律：强弱 弱 ，我们可以用划拍的方法也可用击拍来感受三拍子的韵律。（师带领学生按强弱击拍，待学生能够表现强弱后师加入夸张的
歌声） 4．让我们一起来用三拍子韵律表现歌曲。（教师弹奏，学生演唱）  一点一点深入，一点一点加强，使学生逐步感受 3/4 拍歌曲的强弱规律带来的韵味） 五、表现歌曲 歌曲处理：你们想不想把这首歌唱得更美？想一想，这首歌应用怎样的速度、力度、声音去表现？第一乐段和第二乐段在力度上应有所区别吗？ 师共同探讨得出处理意见。
1．师：你们觉得用何种情绪和声音才能表现出歌曲意境？ 学生讨论交流后小结： 第一乐段：深沉、宁静；这首歌应选择中速稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。
第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。第二乐段到高潮处应用mf 的力度表现，结尾应渐弱，表现出小白船渐渐消失在远方。
演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。
2．师：我们来聆听原唱，细细地感受演唱者演唱声音及方法。
3．师：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景真美啊！当你来到这里会有什么
样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！ 4．师：我建议，我们分角演唱，用我们细腻、动听的歌声表现出歌曲令人向往的意境。
第一乐段 女声领唱 第二乐段 齐唱 5．师：老师觉得单是演唱好像并不尽兴，如果能来点伴奏那就更好了。