年级高一学科政治主备人李雪平编号01-02 日期课题揭开货币的神秘的面纱课型新授课
教学三维目标
知识与能力
货币的含义点及含义.理解：由物物交换到货币为媒介交换的必然性。价格是价值
的货币表现。商品流通及其对生产者的启示。纸币的流通规律。保持
人民币币值基本稳定的意义。能力：培养学生学会透过现象看本质，增
强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
过程与方法情境设置，讨论探究
情感态度价值观
通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，
既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的
金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益
教学重点1、货币的本质 2、货币的基本职能 3、纸币
教学难点1、外汇 2、汇率 3、正确对待货币
集体备课个人复备
教学过程导入：在现代经济生活中，商品是市场上最常见的现象，凡涉及
到商品就离不开货币，人们几乎每天都同商品、货币打交道。在
商店和银行的柜台上，各种面额的货币，随处可见。各种商品都
要用货币去购买。
思考：什么是商品？薄薄的一张纸片，为什么可以用来购买任何
一种商品？它为什么这么神通广大？
第一课神奇的货币
一、揭开货币的神秘的面纱
1、货币的本质
(1)商品的含义
问题1：不同类的商品有什么共同特征？
A都凝结了一定量的人类劳动，都是劳动产品
B都能满足人们的某种需要，用于交换
问题2：母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
是商品。因为母亲织的毛衣尽管消耗了母亲的劳动，是劳动产品，
但用于自己子女穿用，没用用于交换，不符合商品的第二个条件
（交换），因而不是商品。
例讲：空气、阳光、海水、赠送的礼品等是不是商品？
结论：商品是用于交换的劳动产品。自然界本身就存在的自然物
品，虽然有一定的用处，但不是劳动产品，也不用于交换，不是
商品。赠送的物品，虽然是劳动产品，也有用处，但不是用于交
换，也不是商品。商品是生产发展到一定阶段出现的。
(2)商品的基本属性：使用价值和价值
商品是使用价值和价值的统一体。
探究：货币与商品有什么联系？是不是有了商品、商品交换就同
时有了货币？货币的本质究竟是什么？
(3)物物交换的困难和一般等价物的产生物物交换的困难：
商品——商品
问题：
1、商品的含义
2、货币的含义和本质
3、货币的基本职能
4、纸币的含义和发行规律
构成商品的条件：劳动产品和交
换
使用价值：商品能够满足人们某
种需要的属性
价值：凝结在商品中的无差别的
人类劳动
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