吉林大学珠海学院推进
三全育人工作模式实践探赜
张文梁，黎海楠
（吉林大学珠海学院，广东珠海519041）
摘要：2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人
作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创
我国高等教育事业发展新局面”。本文通过将理论研究与实际研究相结合，按照党和国家对
高校“三全育人”工作模式的要求，以吉林大学珠海学院为例，提出了该学院“三全育人”工作
模式的目标、任务和做法，以形成德育合力，增强“三全育人”的实效性。
关键词：新时代；民办高校；三全育人
中图分类号：D412.62文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）41-0098-03
作者简介院张文梁（1975-），男，硕士，吉林大学珠海学院副教授，研究方向：思想政治教育；黎海楠（1987-），男，硕士，吉林大学珠海学院讲师，研究方向：思想政治教育。
在长期实践中，吉林大学珠海学院全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议，努力推进“十大”育人体系，积极履职、主动作为，形成全员全过程全方位育人格局。研究该学院“三全育人”工作模式，能够在一定程度上为高校建设提供借鉴。
一、“三全育人”工作模式的总体目标
强化全员育人意识。即以新思政观引领改革，立足新时代，科学认识把握思想政治工作的定位，通过挖掘各部门、各岗位的育人元素，整合各方育人力量，努力形成育人工作合力。
建立全过程育人新机制。即坚持思想政治教育的整体性和连贯性原则，从招生、学习、生活、毕业、就业等各环节入手，把育人工作融入人才培养全过程，着力挖掘思想政治工作存在的盲区、断点，打通育人“最后一公里”。
构建全方位育人新体系。即进一步整合学校各领域的育人资源，从体制机制完善、项目带动引领、具体操作规范、保障等多方面系统设计，实现各项工作的互联互通与协同协作。
二、构建“三全育人”工作模式的主要任务
落实“一个责任”。高校应进一步发挥学校党委领导的核心作用，发挥基层党组织政治核心作用和基层党支部战斗堡垒作用。
建设“两支队伍”。一是党政管理队伍。党政管理队伍建设的首要标准是政治标准，高校应重点培养党政管理队伍的价值引领能力、组织协调能力与实践创新能力，为思想政治工作水平的提升提供有力支撑。
大学(思政教研)University (Ideological and Political Education Research )2020年11月Nov.2020
总第487期Vol.48798
二是专职教师队伍。高校应加强思政课教师队伍建设，着力培养一批教学效果突出、教学科研业绩突出、具有发展潜力的青年领军人才，进一步构建师德建设长效机制。同时，要把师德的要求融入教师考核评价的各个环节。
坚守“三个阵地”。一是课堂教学的阵地，高校应发挥好思政课主渠道的作用，坚持创新思政教育理念，要做到全面思政、立体思政，利用好课程思政教育资源，发挥出课程思政协同育人的作用。二是网络宣传的阵地，高校应提高校园门户网站、“两微一端”、易班的建设水平，进一步提高网络育人效果，加强网上舆论引导和线下思想教育相结合，提高网络舆情应急反应能力，提高网络思政工作的针对性、
实效性。三是校园文化的阵地，高校应将社会主义核心价值观融入育人的全过程，深入开展“一院一品”文化建设活动，积极组织社团文化、广场文化、网络文化等相关内容。
构建“四个平台”。一是科技创新平台，高校要鼓励和支持创新创业活动，加快科技成果转化，发挥产学研用合作育人功效。二是实践教育平台，高校应加强实践教学的管理，提高实践、实习以及毕业论文的质量，将大学生的社会实践同专业实践、志愿服务、科技创新、就业创业等相结合，着力构建实践育人协同体系［1］。三是关怀帮扶平台，建立一支素质过硬的专兼职心理健康教育教师队伍，加强学生心理疏导，充分利用线上媒体、线下活动深入开展心理健康教育宣传，进一步健全完善资助育人工作环节，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环［2］。四是管理服务平台，高校应建立健全依法治校以及管理育人的制度体系，树立管理育人及服务育人的先进典型［3］；持续推进文明校园、绿校园以及节约型校园的建设；推动信息化建设，强化信息资源供给能力；加强卫生健康教育，提高师生公共卫生意识；积极开展安全防范教育活动，提升全体师生安全意识［4］。
三、构建“三全育人”工作模式的具体做法珠海有哪些大学
（一）举全校之力，构建全员育人格局
在具体实践中，吉林大学珠海学院每年举办“心连心，携手共成长”和谐宿舍主题教育活动，校领导班子和副处级以上领导干部走进学生宿舍调研，全体辅导员、班主任、学生党员指导所有学生宿舍制定公
约，同时，该校还成立校学生公寓自我管理与服务委员会和各学院成立自管会分会，深化学校学生宿舍管理工作。
在就业方面，该校实行党委书记、校长双组长领导制，出台《吉林大学珠海学院招生与就业工作评比细则》，以专业负责人、班主任、就业联络员、毕业班辅导员为抓手，夯实“校-院-班”模式，切实做到机构、场地、人员、经费“四到位”。
此外，该校还制定《吉林大学珠海学院二级学院学生工作量化考核细则（试行）》，构建以评促管、以评促改、以评促建、评建结合的良性循环机制，不断提高学生工作育人水平；制定《吉林大学珠海学院校园治安综合治理目标管理考评办法（试行）》，以全面深入平安校园创建为目标，进一步加强校园安全隐患排查，完善安全管理制度，落实安全管理责任，为学生提供一个井然有序、文明和谐的校园环境。
（二）多途径、多平台，构建全程育人格局
该校注重加强新生入学教育，促使新生快速融入大学生活，适应大学教育，熟悉校规校纪；还通过组织毕业纪念活动，唤起毕业生的感恩之心与爱校荣校的意识。每年该校都会举办校友返校日活动联谊会，校友们共叙师生情谊，共同为母校庆生。
该校还高度重视学风建设工作，出台《关于进一步加强学风建设工作的意见（试行）》等文件，通过10项具体举措来加强学风建设工作。
（三）深入落实“十大”育人体系，构建全方位育人格局
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在组织育人方面，吉林大学珠海学院党委形成了“党委-党总支-党支部-党员”四级管理体系，二级学院配备组织员；实施“百千万”工程，围绕“新时代”等十个主题深入宣讲社会主义核心价值观，并将之作为一门1个学分的选修课。
在管理育人方面，该校及时修订《吉林大学珠海学院学生管理规定》等相关学生管理规定；完善辅导员值班制度，每天值班辅导员走遍校园，深入学生宿舍；出台《关于进一步稳定学生工作队伍的意见》，明确辅导员队伍建设的目标和思路，打造一支让学校放心、让学生满意的学工队伍。
在文化育人方面，该校全面启动“灯塔引航，凝聚青年”基层团组织质量提升工程，开展特文化艺术活动；在国防教育中形成了以军事文化建设为引领，“深化军旅生涯文化特建设，坚守军旅生涯文化阵地建设，开拓军旅生涯活动平台建设”的新型“1+3”国防教育特路径。
在实践育人方面，该校组织学生党员服务先锋队开展了“互联网+村建”、助学政策宣传、探访老兵等一
系列实践活动；并组建了军事爱好者协会和国旗护卫队，荣获第二届广东省学校国防教育成果交流展示活动承办权。
在网络育人方面，该校成立以党委书记、校长为组长的网络安全和信息化领导小组，成员涵盖校内各单位，构建网络舆情多部门联动机制；成立副处级建制的新媒体中心，并与党委宣传部合署办公，统筹推动全校104个新媒体联盟成员良性发展；制定《吉林大学珠海学院校园新媒体平台管理暂行办法》等文件，强化归口指导和统一管理相结合的管理机制。
在课程育人方面，该校制定《吉林大学珠海学院强化课程思政建设一流课程工作计划》，开展课程思政“4个一试点”工作；启动了课程思政校级培育项目立项工作；以“青年红筑梦之旅活动”为抓手，将思政教育、专业教育和创新创业教育深度融合，帮助学生树立科学的价值观、人生观和创业观。
在科研育人方面，该校以科技创新平台为载体，以项目合作为纽带，深化产教融合；加强科研创新平台建设，培养师生的创新意识与科学精神，搭建师生科研交流的舞台，2017年，该校被中国产学研合作促进会认定为“中国产学研合作示范基地。
四、结语
在推进“三全育人”工作中，学校聚焦党建、思政、文化育人等领域，多点发力，精耕细作，加强培育先
进典型，总结先进工作经验，宣传推广理论成果、实践成果以及制度成果，增强品牌的示范作用，促进经验分享。由此可见，“三全育人”工作不可能一蹴而就，需要高校结合自身具体情况加以探索。
参考文献：
［1］教育部.着力构建一体化育人体系，打通育人最后一公里——
—高校思政工作质量提升工程实施纲要发布［N］.中国教育报，2017-12-7.
［2］于天奇.立德树人视阈下高校“三全育人”的创新路径研究［D］.河北科技大学，2019.
［3］王晖.当代中国高等学校学生工作创新发展与实践研究［D］.南京航空航天大学，2018.
［4］李佳慧.高校安全文化建设与评价研究［D］.南京邮电大学，2019.
（责任编辑：邹宇铭）100