第七课发达国家美国
第七课发达国家美国
建议讨论的问题：
1、怎样引导学生通过有效途径（如网络）收集有关资料？
集思广益打一国家
2、怎样组织学生通过自主和合作完成相关任务？
3、怎样有效地发挥学生的主观能动性和创造性，完成自我学习？
4、怎样创设情境让学生客观地了解美国？
5、尝试与其他综合实践学科（如信息技术课）的有效整合？
案例描述：
学生心中的李老师：
“李老师太好啦！”每当李老师来到七年级一班，宣布“这节历史与社会课我们去计算机教室上网查资料！”的时候，整个班级总是像炸开了锅！平时酷爱上网的同学总是会异口同声地冒出这句话。
作为七年级一班的历史与社会老师兼计算机老师，李老师的出现总是受到不少同学的欢迎。事实上，七年级一班确实有几位计算机高手，如张俊同学，他在小学的时候已经会自己制作的网站了，对于老师在历史与社会课上布置的一些查资料的任务，他视如小菜一碟，总能出地完成任务。高枝磊则是这个班的编程高手，有一次，在数学课上，老师布置了一道难题，同学们都说运算非常复杂，一时难以解决。他回家后，编了一个程序，轻而易举地解决了此类题目的运算，于是便有了“编程高手”的雅称。对他们来说，李老师更像是一个学习的合作者，经常一起讨论解决一些实际问题。事实上，全班同学对于上网有着浓厚的兴趣，为了配合新课程改革，早在上个学期，李老师就已经介绍了通过网络搜索资料和网页制作的技术。每次到资料的课，同学们总是还没上课就进入了计算机教室，下课铃响又迟迟不肯离去。确实，七年级一班还有20%的同学没有在家上网的条件，网吧又不能去，学校几乎成了他们上网的唯一途径。他们怎么会不喜欢李老师呢？
方案设计：
其实，李老师早在一个星期前就在考虑《美国》怎么上？面临着课程改革，过去的教学理念、教学方法已不适应新课程，现在每备一节课总要花去好多心思琢磨。唉！谁叫咱们碰上这个既是机遇又是挑战的时代呢！不如集思广益，去征求一下同学的意见吧。
中午，和煦的暖阳洒在七年级一班的教室。李老师的身影再次出现在教室里，教室里顿时热闹起来。
原本在嬉戏的同学都围了上来。“李老师，是不是下午的历史与社会课在计算机教室上呀？”“是呀！我们要去！”同学们像小麻雀一样你一言我一语。冯晓荃的热情最高，因为她酷爱聊天，有时会趁老师不注意偷偷地打开qq。李老师微笑地看着她说：“嘿！老师知道你的鬼主意！”
终于，教室里平静了下来，李老师说话了：“今天我来是想跟大家讨论一下下个星期的《美国》这课我们怎么上？”大家沉默了片刻，终于有人发言了，原来是课代表方思怡，她在班级很有号召力，有时她还会当小老师！她说“李老师，这课我来设计好吗？今天晚上我发给你方案！”真不愧是老师的好助手！且看看她有何妙计吧。
晚九点，电邮收到。
李老师：
经过我和其他同学的商议，《美国》这课是这样设计的，分两课时，第一课时同学网上收集资料，制作网站；第二课时，展示网站设计，讨论相关问题。
全班同学分成四个小组，分别负责收集相应专题，指定同学负责网页制作，其他同学负责收集资料，为保证时间，事先可让同学在课外通过不同途径收集资料。