五年级英语月考试卷分析
第一篇:五年级英语月考试卷分析
十月份五年级英语试卷分析
关于十月份五年级英语试卷,首先要说明的是由于本人出题经验不足,导致本次试卷出题结构不够完美,内容考察不够丰富。
一、各题逐项分析
(1)听力中填写所缺单词,此题失分较多。原因有二:
1、单词拼写有误,2、句首首字母没有大写。
(2)英标、单词、情景交际题型,主要考察学生对于基础知识的掌握情况。但是从卷面上看,仍有5-8个学生在此题型上失分较为严重。
(3)单项选择、根据要求改写句子、仿写句子,主要考查学生对时态语法的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。
1、单项选择,have,has在一般疑问句中的用法考察失分较多,说明学生对于一般现在时的掌握程度不高。
2、英汉互译完全都是平时所熟悉的短语,但是部分学生眼高手低,扣分很多,这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
其三,根据要求改写句子中连词成句,较为简单,学生多数完成的不错。失分点在2,4小题上,原因有二,一是单词please拼写错误,二是读题不认真,题做了一半,只将肯定句改为一般疑问句,没有进行否定回答。
3、最后,仿写句子一题是考察现在进行时,但是部分同学失分非常多,原因有三:
1、Be动词用法模糊,2、现在分词变化规则掌握不理想,3、粗心,主语前后使用不一致。
(4)阅读,判断。少部分学生在本题扣分很多,究其原因可能有三:
1、是学生审题不够认真,要求没看清楚,2、是学生词汇量不足,不能够正确理解短文的意思;
3、是学生练得太少,平英语阅读量不够。
二、以后努力的方向
针对以上情况,采取如下措施
(1)加强词汇教学。包括音标的拼读、单词拼写、词义记忆、语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
(2)基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题
、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
(3)进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。
(4)在学习中,由于各种原因,经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况,久而久之,便会出现优生与后进生的参差不齐的现象。英语的学习更是如此,情况比较严重的往往是男生行列。针对这种情况,首先出这类学生后进的原因,一方面鼓励他们认真努力学习,另一方面在课堂中经常性地让其发言,回答问题,纠正其不足。而且带动其他学生,
采取一帮一的形式,互相帮助,互相学习,并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础,培养兴趣的阶段,更不能让任何一个学生产生厌学的情况,力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习。(5)教师通过相互听课,评课来更好交流,提高课堂教学能力也是非常关键的。相互观摩任课教师如何训练集体备课时提出的重难点,提高学生的水平。加强教育科研的研究力度,将课题研究的成果真正落实到指导实际的教学中去。在研究的过程中要不断完善,不断创新,提高教育教学质量。因为合适的才是最好的。(6)加强书写训练,从小养成认真书写的好习惯,为今后的学习打好基础。
第二篇:五年级英语月考 试卷分析
英语五年级下册第一次月考考试试卷分析
根据本次考试卷,说一下这次考试的一点体会。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,因此,我们本次试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。本次测试题难易程度适中,并且试题没有离开课本,也着重考查了学生的基础知识和基本技能,试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力,内容覆盖全册教材,无难题、偏题。试
卷形式上仍保持灵活多样,符合五年级学生的心理及年龄特点,这对于我们一线教师来说是非常好的,我们就可以知道今后怎样给学生确定复习重点了。成绩如下;五一班:平均78 五二班;平均 80.2五年级英语试卷分析
一、试题的特点:首先我个人觉得本次试题可以说学什么考什么,我们可以有目标的给学生进行复习了。主要有以下几点
1、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词的掌握,动词的的运用,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能 英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面根据我班的成绩对试卷进行分析。
试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括单词、词组、句型,语法等方面的考查。现分述如下:
1.观察字母发音,连线。大多数学生这道题满分。
2.看图片选择短语和单词。主要是考察单词背诵情况。大部分学生都能拿满分。
3.选择题,因为个别同学不仔细,容易被陷阱迷惑,所以失2分。4.看时钟图片补全句子,这道题16分,答得情况很不好,平均失去6分,因为学生们不认识时钟。这是个常识错误,需要警惕。5.连词成句。前两个单元的重点句型的重组,大部分学生还是很好的,但
因为句子长,学生对频率词位置不清导致平均失去2分。6选择正确的应答语。这道题是考察本单元重点句型的问与答。分值比较大,15分中绝大多数学生能拿到12分以上。这点我们很欣慰.7选词填空。这道题主要考察学生短语运用和固定句型运用的能力。大部分学生都能拿8分以上,是比较理想的。说明老师们对短语积累教学中比较注意。
8.阅读题。考查了学生的阅读能力.同学们没理解短文的意思,只是看题后就在文中一样的句子,这就是导致本次失分的原因。尤其是对于动词单三情况掌握不清,have has不能灵活的变通使用导致全班平均失去3分。
三、通过本次试卷,今后的改进措施。
1.加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语言功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的
一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过很多遍, 怎么还不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
4、在教学的过程中,要充分调动全体学生的学习积极性,培养学生对英语学习的热爱,学习的兴趣是学生要学的必要条件,而对于一些基础较差的学生,应该给予更多的理解、关心和帮助,防止“两极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础,让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。
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