第一篇：2013-2014学年度上学期期末考试成绩统计与试卷分析填写说明
2013-2014学年度上学期期末考试
成绩统计与试卷分析填写说明
考试是手段不是目的。试卷考点分布统计既是检查教师是否熟悉教材和课标的手段，也是促进教师熟悉教材和课标的途径。试卷质量分析是为了评价试卷的好坏，提高命题水平。成绩统计是为了差距、教师教学的不到位的地方，学生没学好的内容、没掌握的能力和方法。整个学校（班级）的试卷分析是为了出全校（全班）在教学中出现的偏差；某个学生的试卷分析是为了更精确地出学生没学好的内容、没掌握的能力和方法。据此，指导平时的教学。试卷分析与成绩统计是学科学期总结的重要内容之一，试卷分析与成绩统计也是教师的基本功之一。请各学校重视此项工作，组织教师全员参加，认真分析与统计。
表一：学校成绩统计
只需输入学生姓名和成绩，学生总分、学校各科的学生数、分数段、及格率、优秀率、平均分、及格人数、优秀人数和总分分数段会自动计算出来。
表二：班级成绩统计
只需输入学生姓名和成绩，学生总分、班级各科的学生数、分数段、及格率、优秀率、平均分、及格人数、优秀人数和总分分数段会自动计算出来。
年级班成绩比较表中的有关数据也会自动计算出来。
表三：试卷考点分布统计
已设置好各年级各学科的表。
表四：试卷质量分析
已设置好各年级各学科的表，请在作答栏内用相应选项的字母填写答案，原因栏填事实或事例等理由。
请参看：（填写示例）2013-2014学年度上学期期末考试试卷质量分析
二〇一三年十二月
第二篇：2017年下学期期末考试成绩分析
2017年下学期期末考试成绩分析
旅游高职（3）15-1班《宴席设计》成绩分析
本次试卷的特点，重基本理论知识，同时也注重实操，并且拓展了应变应急能力的检查。从学生的考试成绩分析，书本基础知识掌握比较全面，应急应变实操方面要大力加强。建议端正学习态度，认真对待每一门课程。
旅游高职（3）15-1班《礼仪实训》成绩分析
本次综合实训的考试，以求职礼仪为基点，综合检查了学生的仪容
仪表
仪态等方面，还检查的学生制作表格能力，书写文字以及回答老师即兴提问。从考试结果分析，学生的成绩还比较好。希望在以后的实际中，做得跟好。
旅游高职（3）16-1班《餐饮服务与管理》成绩分析
试题特点 本次考试出题点一方面居于理论背书，一方面居于考证要求。从学生的考试成绩分析，卷面成绩不理想。原因多方面 第一 学习态度不端正，畏难，第二 学习方法不正确，第三 由于各种原因，耽误的课时太多。建议加强专业教育，端正学习态度，掌握学习方法 旅游高职空乘 海乘（3）16-1 2班《餐饮服务与管理》成绩分析 本次考试试题特点是，落脚课本基础知识，注重实际操作，联系实际需要，检验拓展能力。从考试成绩分析，学生掌握的基础不是很牢固，基本的实际操作还可以，知识的拓展面还需要加强。
五年级英语试卷分析第三篇：期末考试成绩分析
2017-2018学年第一学期期末考试历史成绩分析
一、历史学科成绩分析
（一）试卷的结构和内容
1、从结构上来看，本次试卷由四部分组成：选择题，25道小题，每题2分，共50分；填空题，每空1分，共10分；材料分析题，共40分。试题总分为100分。
2、从内容上看，本套试题覆盖面广，涵盖九年级上册“跨入近代社会的门槛”、“近代社会的确立与动荡”、“近代社会的发展与终结”和“构建文化的圣殿”四个单元及九年级下册“动荡与变革”和“全球战火再起”前两个单元的内容。
3、总的来看，试题紧紧依据课程标准，紧贴教材，知识点突出，出题的方式较为新颖，角度多样化，能充分考察学生对知识的综合运用能力，试题难易程度适中。
（二）暴露的问题及原因分析
1、本次考试中，学生暴露出来的问题主要有：
（1）审题不准，忽略某些限制性词语，不仔细理解题意。比如：选择题第2题，不少同学忽略了“就在1689年秋天”这个关键性的时间提示，导致出错。
（2）基础知识掌握不牢固，有些很简单的问题，想不起来，答不出来。比如：填空题第30题“柏林-罗马-东京轴心”，这些基础题目全答对的不到1/3。
（3）对第23、24、32等图表材料题，分析不够，理解上出现偏差，不能从材料中提取有效的信息，但当老师讲解后又觉得十分简单。
（4）第II卷“材料分析题”作答时，存在语言不规范，不条理，思路
拓展不够等问题。比如：第31题的第（2）问“材料二反映了什么问题？为我国进行社会经济建设带来哪些启迪？”学生不仅对“造成环境污染”这一答案拿捏不准，而且对“启迪”的回答也不够全面。
（5）其他方面的问题还有：历史学科术语储备不够、文字表达缺乏层次性、条理性和内在逻辑性、卷面潦草等。
2、存在这些问题的原因主要有：
基础知识掌握不扎实；对试题的理解能力较差；审题能力欠缺，缺乏从题中提取有效信息的方法和能力等。
二、个人成绩分析
初三3、4、5、6、7、8班学生层次不一，程度不同。本次考试有些同学没有发挥出自己的最佳水平，结合各班级学生的具体成绩，我觉得整改措施应该包括：
1、紧抓教材不放松，对于基础知识要强化记忆，狠抓落实，要强化对易考点、易错点的解决，这学期学完九上和九下后，开学后就是全面复习了，要引导学生自主构建知识体系，从容应对各类题目，确保考试实效。
2、密切联系学生实际，注重因材施教，对基础差的学生进行必要的个性化辅导。
3、加强学生学法指导，引导学生学会审题、读题，明确答题方向，把握答题的要点，重视历史学科语言的运用，教会学生基本的答题技巧，规范学生的答题方法和答题程序，力求让学生做到：审题要清、图要看透、字要写好、心态放平。
4、拓展思路，开阔眼界，从总体上把握试卷，加强第II卷材料分析题的规范训练。
总之，通过本次考试的成绩分析，我对历史学科教学有了进一步的认识，也希望在下学期能有更高的教学实效。
第四篇：2013——2014第一学期物理期末考试成绩分析
2013——2014学年第一学期物理期末考试成绩分析
一个学期的物理教学工作结束了，俗话说：是骡子是马拉出来溜溜。期末考试是检验学生收获多少的主要评价手段。随着期末本校及全县考试成绩的公布，还是有很多值得我们深思的地方。
现对本人所授课班级考试成绩做如下分析：
本班参考人数为25人，其中有不及格4人；70分以上17人；90分以上10人。班级最低分31分，班级最高分98分；班级平均分77.52分。以平均分为算，本班成绩高于本校八年级物理平均分成绩6分。以本班平均分成绩与全县各校八年级成绩作对比，本班可排第二名。但是本班也存在较大问题，本次八年级物理期末考试试卷相对简单。本校及全县各校均有很多满分成绩，本班最高分只有98分；同时在相对简单的试卷下我们仍有4人不及格。在与同年级作对比时我班的优秀率排最后一名；在与平均分最高的学校做对比时我们班还落后4分之多。这些都值得我去深思。
在分析了试卷后我发现，这些问题主要责任还是在于老师。本班学生在解决灵活性题目时思维不够开阔。本人在日常教学时缺乏对学生解题能力的培养；对后进生关注度也不够。没有及时帮助他们去培养学习物理的兴趣。
今后的教学对策 ：
（一）重视基础知识的教学
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
（二）重视实验、探究教学
在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回
味的时间，让学生学会整理，培养学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。
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