小班动物朋友教案反思
【篇一：小班主题教案《动物朋友》】
小班主题教案《动物朋友》
  一、活动名称：《奇奇和皮皮》
二、活动目标：喜欢听故事并能感受到亲情的温暖。 学习模仿故事中的重复对白。
三、活动准备：故事时间：《皮皮和奇奇》（请参见幼儿用书）
四、活动过程：
五、谈话活动：
1.师：在家里，爸爸妈妈常会对你说些什么呢？ ——介绍妈妈，爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的温暖。 ——教师利用大书讲述故事：
2.猜测故事的高潮和结局。
——分别出示大书的7、8页，幼儿猜测故事的高潮和结局  师：你们看见了什么？谁不在了啊？你们猜测皮皮和奇奇怎么了呢？
师：奇奇到妈妈了、是谁帮她到的呢？为什么皮皮可以到妈妈？皮皮全帮助奇奇，那奇奇呢？他在帮助妈妈提袋子
3.完整地倾听故事。
4.幼儿自由阅读故事。
一、活动名称：《小猫咪，你在哪里》
二、活动目标：
1.喜欢参加歌唱活动。
2.初步感受歌曲中问答句演唱形式的快乐。
三、活动准备：故事《小猫咪，你在哪里》  幼儿用书  配套歌曲dvd
四、活动过程：
1.倾听故事并猜测小猫咪有可能到哪里去了。
欣赏故事之前，请幼儿自由猜测小猫咪到底在哪里？
2.欣赏歌曲dvd。
鼓励幼儿说出看到了什么，听到了什么。
3.学唱歌。教师清唱，幼儿倾听，感受歌曲中一问一答的演唱形式。教师钢琴伴奏，幼儿跟唱。请幼儿自己想想喜欢做什么动作？幼儿边做模仿动作边唱歌。
4.对唱游戏。教师扮演小主人，幼儿扮演小猫咪，进行对唱。教师与幼儿角交换游戏。女生扮演小主人，男生扮演小猫咪，进行对唱。女生与男生角交换游戏。
一、活动名称：动物朋友
二、活动目标：
1. 尝试用纸质材料制作动物偶。
2．想象并用动物偶玩手掌游戏。
三、活动准备：
幼儿用书、彩纸、塑料袋、信封、图画纸等
四、活动过程
1.想一想，看一看。
——出示原始材料，如彩纸、塑料纸、信封、图画纸等，让幼儿想象将其变成什么动物。
——欣赏教师运用各种美工材料制作的动物成品。
2.说一说，看一看。
——幼儿仔细观察幼儿用书中《袋子妙妙妙》的画面。 ——与同伴交流自己的想法，如：
图上有哪些动物？你最喜欢的动物是什么？可以用哪几种方法做出好玩的动物？
3.动手做一做手偶鱼。
——教师示范制作手偶鱼。
——请幼儿选一种自己喜欢的颜制作鱼的鱼鳍和尾巴。 ——大胆的进行黏贴制作手偶鱼。
——鼓励幼儿用自制的小动物玩手掌游戏。
一、活动名称：《小白鹅》
二、活动目标：
⒈体验手指谣形式的儿歌，能有节奏协调地边念儿歌边做手指动作。
⒉辨别音乐的快慢，并能随着音乐分别模仿小白鹅走和跑。
⒊复习数数1—5，巩固数概念。
⒋学习用自己的经验仿编儿歌。
三、活动准备：
⒈白鹅图片一张，生活录像一段。
⒉小白鹅手指偶5个。
⒊节奏不同的音乐两段。
⒋活动室中布置大树、蘑菇、房子等场景若干。
四、活动过程：
⒈教师：今天老师带来了几张小动物的照片，我们一起来看看它是谁（看图片）。
提问：大白鹅的脖子是怎样的？它的毛是什么颜的？它的头上有什么？它有几只脚？谁来学一学大白鹅走路的模样？它跑起来又会是什么样子？（教师分别放两段节奏不同的音乐，让幼儿变换学大白鹅走和跑。）
⒉教师：大白鹅有一顽皮的小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，你知道大白鹅的小宝贝有几只吗？让我们来数一数。（教师带领幼儿一起点数左手五指。）今天5只小宝贝会躲到哪里去呢？请你们仔细听好儿歌，听完后告诉我。
⒊用手指谣的方式表现儿歌。
问幼儿：5只小白鹅躲到哪里去啦？（大树下）
⒋我们一起来学学这5只可爱的小白鹅。（和幼儿一起以手指谣的方式念唱儿歌。
⒌有一只小白鹅要回家休息，现在还有几只小白鹅在玩捉迷藏呢？引导幼儿逐渐将儿歌中的“5只小白鹅”减到“4只小白鹅、3只小白鹅、2只小白鹅、1只小白鹅”，进行儿歌的仿编活动。帮助幼儿感受儿歌的韵脚。
⒍教师：小白鹅这么听妈妈的话，我觉得小白鹅的妈妈真幸福，让我来做做鹅妈妈，谁想做我的宝贝？和
【篇二：《我的动物朋友》主题反思】
【教材分析】
(结合本班幼儿情况,实实在在的剖析自己对教材的认识、理解)
我们班的孩子们对动物特别感兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,结合主题,近两周我们在晨间点名时,孩子就用边说边表演自己喜欢的动物回应老师,如:我是小兔蹦蹦跳;我是蝴蝶会跳舞、我是小老鼠吱吱叫等,巩固对动物的简单认识,也相互分享动物知识经验。
家长帮忙带来了多种小动物,让孩子观察、饲养、模仿小动物,了解几种常见小动物的外形特征和生活习性,产生探索动物的愿望。并通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,并从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因,虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们对小动物的兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。通过主题开展,使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象,为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对动物的喜爱之情。
【环境创设】
(从师生互动、生生互动、家园互动等方面出发,创设适宜的主题版面,并从主题开展前、中、后三个方面记录环境创设情况)
1、主题开展前:主题版面分3个版块——整个版面就像 “动物世界”一样,里面有各种动物在大森林里有趣的游戏着,各个版块间没有深层次的分开。 {动物王国}:有家长、老师和孩子共同收集的动物图片、毛绒玩具、仿真鱼和自制动物(棉花粘贴小兔)图片,让孩子们欣赏各种动物。 {能干的小动物}:老师制作了小猫、小狗、小兔、小熊四个小动物图片围着一张鱼形的桌子,待主题开展后丰富礼貌待客故事图、表演照片等张贴在里面。 {我和小动物做游戏}:“模仿动物表演”把孩子表演有关小动物的儿歌、音乐游戏、故事等照片放在里面,增强孩子们的表演能力、语言表达能力。 1.3米以下互动墙:a、“小兔吃萝卜”让孩子们用皱纹纸给小兔搓萝卜,把孩子作品及照片放进去。b、各种仿真鱼,让孩子观察、讲述,还可以给小河用皱纹纸搓水草和波纹。 2、主题开展中: 随着主题的开展,把孩子们描述动物的名字、样子、喜欢吃的食物等语言记录在里面,帮助幼儿扩展词汇,丰富孩子相关动物经验;“小鸟回家”把孩子撕的树叶贴在大树上。 3、主题开展后: 孩子们学会小动物礼貌靠待客的语言,比如:你好,请你吃**,把孩子表演故事的照片,故事挂图、孩子们礼貌待客的娃娃家表演张贴在主题墙上,供孩子们间相互讲述。 家园互动:请家长帮忙搜集了几种小动物,如:小兔、小鱼、
小乌龟等,让孩子更直观地看到小动物的外形特征、简单了解生活习性。1.3米以下的互动墙充分利用起来,把孩子们区域中完成的手工作品放在里面。 【主题课程】
《小白兔蹦蹦跳》 《小花狗汪汪汪 《小鱼儿水中游》 《小鸭朋友》 《小乌龟爬呀爬》 《小老鼠上灯台》 《小鸟回家》 《小猫捉迷藏》
【家园共育】
1、 请家长与孩子共同收集关于动物的资料,并为孩子解答关于动物的问题。
什么动物最爱贴在墙上?
2、有条件的家长,丰富孩子相关动物经验,让孩子把知道动物的相关知识到幼儿园与其他小朋友分享,如:和孩子一起观察兔子,激发孩子爱护动物的情感:平时在家给孩子讲一些有关狗的知识和趣事;和孩子一起喂养金鱼,了解其生活习性;引导孩子观察乌龟不同的动态,丰富孩子的感性知识。
3、带孩子到花鸟市场、鱼市等地游玩,让孩子接触更多的动物品种。
4、在家中为孩子与同伴交往创设条件,让孩子与同伴友好交往,使用礼貌用语;并引导孩子与同伴一起玩捉迷藏、捉小鱼等游戏。
5、在家中随机教育孩子讲卫生,不乱放垃圾。
请家长有时间的话在家中创设条件让孩子招待客人,提醒孩子招待客人时使用礼貌用语:“谢
谢”、“再见”、“请座”等。
【区域的创设、材料投放】
结合主题内容、季节(冬天)在各个区丰富了区域材料,供幼儿探索。
1、美工区:《给小动物穿衣服》投放了棉花、卫生纸、报纸材料,让孩子自由选择材料给冬天换毛的小动物:小兔、绵羊粘贴衣服;
《梅花》投放材料:棉签、三种颜料、石头、贝壳等,孩子们选择用手指或棉签点画梅花、石头。注意:一个棉签只能蘸一种颜,避免颜混在一起。
2、 角区《娃娃家》:《动物请客》。孩子们自由选择动物角做饭,热情招待客人,会用简单的礼貌用语对话,如:小兔请你吃萝卜等。
《帮小动物穿衣服》帮小兔、小熊穿衣服、系纽扣。
3、 图书区:结合主题《我的动物朋友》,投放各种与动物相关的图书,供孩子间相互讲述,平时生活活动、午睡、间隙活动老师也给孩子丰富故事图书内容。
4、 科学发现区:《喂小动物吃食物》投放材料:用纸盒做成的小兔、小猫、小狗,肉骨头、小鱼、萝卜若干,让孩子分别正确的喂小动物吃食物。