安力彬李文涛
[摘要]该文分享了大连大学护理学专业作为首批国家级一流本科专业建设点的实践及
体会。护理学专业团队坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的建设原则，在建设全国一流地
方大学护理学专业目标的指引下，发挥综合性大学的优势，秉持教师尽职教书育人、学生健
康成长成才的理念，通过实施学科体系、教学体系、思政体系和保障体系建设，深化了教学综
合改革，提升了人才培养质量，产出了一批有价值的成果，为我国护理学本科专业建设提供
可借鉴的经验。
[关键词]教育，护理；教育改革；一流专业建设
Construction of the national first-class nursing specialty:taking Dalian University as
an example/AN Li-bin,LI Wen-tao
本文作者：安力彬[Abstract]This paper shared the practice and experience of nursing specialty construction in Dalian University which is selected as the first team to build a national first-class specialty for undergraduates.The nursing professional team adhered to the principles of野student-centered,output oriented and continuous improvement". Under the objectives'guidance,the team deepened the teaching reform,improved students'quality,and had multiple valuable achievements by implementing discipline system,teaching system,ideological and political system,and support system.During this process,the team made good use of the advantages of a comprehensive university and held the philosophy of野cultivating students with high responsibility and healthy growth of students".All these can provide references for the construction of undergraduate nursing specialty in China.
[Key words]Education,Nursing；Educational Reform；First-class specialty construction
2019年4月，《教育部办公厅关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》[1](以下简称《专业建设“双万计划”》)发布，计划在2019—2021年，建设10000个D0I：10.3761/j.issn.1672-9234.2021.05.004
基金项目：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018医学教育研究立项课题(2018B-N21004)
作者单位：116001大连市大连大学护理学院
安力彬：女，博士，教授,E-mail:anlibin2001@163
通信作者：李文涛,E-mail:j ilinlwt@163
2020-10-27收稿
要从政府、学校、专家、三方评价机构和学生等多视角综合评价，学院也将通过不同渠道进行教育质量评价体系的建构，保证教育教学投入与产岀的正向效益，使学生的“得”与院校的“给”实现无缝对接，努力实现培养护理拔尖创新人才的目标。
参考文献
[1]中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》[EB/OL].(2019
02-23).www.xinhuanet/politics/2019-02/23/c_1124154-392.htm.
The Central Committee of Communist Party of China,State 左右国家级一流本科专业点(约20%的专业点)和10000个左右省级一流本科专业点。《专业建设“双万计划”》是全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0，
建设一批“一流本科、一流专业、一流人才”示范引领基地的重要内容。2019年底，教育部公布了第一批国家级一流本科专业建设点，作为有着70年史、曾获国家级特专业建设点和辽宁省示范性专业的大连大学护理学专业入选“地方赛道”一流本科专业。现将5年来专业建设实践探索加以总结，供国内同类
Council issued China's Education Modernization2035[EB/OL].
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(本文编辑王玉静) Chin J Nurs Educ,May2021,Vol18,No.5
院校护理学专业建设参考。
1专业建设原则与方法
1.1原则
大连大学护理学专业团队始终秉持建设国内先进的地方高校护理学专业的信念，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的建设原则。
1.2方法
每5年作为一个建设周期，制订并实施专业建设方案，并根据国家政策及社会需求，适时补充、微调建设方案。为了专业建设具有科学性、可行性与可操作性，专业负责人组织教师开展了专业调研、师生座谈、毕业生走访及专业办学的态势分析（优势strengths、劣势weaknesses、机会opportunities、威胁threats,SWOT分析），制订符合自身发展的专业建设方案草案，聘请学校从事高等教育研究与教育管理、医学领域专家给予指导，征求国内同行专家的意见和建议，在此基础上形成并完善专业建设方案。
2专业建设目标
2.1总体目标
本专业秉持教师尽职教书育人、学生健康成长成才的教育理念，将成为全国一流地方大学护理学专业作为总体目标。结合学校办学定位、区域卫生服务及社会需求、专业建设优势，制订了近期与中长期建设目标。
2.2近期目标
为5年一个建设周期要达成的目标，争取每个建设周期在前一个周期基础上核心内容实现一定突破，上一个台阶。本专业“十三五”建设目标一区域先进已达成，主要体现在：人才培养规模稳定（每年招生120名），就业率高（连续5年达99%），毕业生受到用人单位好评，人才培养模式改革获辽宁省教学成果二等奖，专业团队所获省级教学名师、国家级科研项目、国家级一流课程数量在东北地方高校护理学专业位于前列,2017年一2019年艾瑞深校友会全国护理专业排名持续上升,2019年排名第8叫“十四五”专业建设目标是达到国内先进，通过三级专业认证，成为国家级一流本科专业，专业综合改革取得更大成绩。
2.3中长期目标
要在10~20年达到的目标。本专业将继续深化Chin J Nurs Educ,May2021,Vol18,No.5专业综合改革，根据专业认证专家组的建议和意见持续改进。到2030年，适度扩大人才培养规模至180名左右，人才培养质量稳步提升，毕业生在用人单位的骨干作用凸显，专业在国内同类院校具有较大影响力，发挥一定的示范带头作用。到2040年，毕业生就业率及职业发展持续向好，优秀人才培养成效更加显著；适度发展
留学生教育；专业具有广泛的知名度和影响力，进入全国地方高校护理专业前10%，在国内同类院校专业建设方面发挥引领与示范作用。
3专业建设内容与实践
大连大学护理学专业建设紧密围绕全国一流地方大学护理学专业的目标，以学科体系、教学体系、思政体系、保障体系建设为实施策略，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准＞[3]（以下简称《国标》）、第三方评价及自我质量持续跟踪调查作为专业建设成效评价标准。
3.1学科体系建设
专业以学科为依托，学科发展又以专业为基础，相辅相成，加强学科体系建设，可为专业建设提供坚强后盾和最新知识成果。①利用综合大学学科优势，为专业提供多元化学科支持，学生有多样化选修课及文理交融的文化氛围。②促进护教协同，护理学院与附属医院密切合作，互相培训师资。一方面，护理学院为临床护理教师购置护理专业教材及教学参考书，专职教师深入临床实践；另一方面，临床专任教师分期分批参加学校和学院开展的教学培训以及教研室教学活动，使教师的教学理念保持同步更新遥③融合校内交叉学科教师资源，凝练学科方向，开展团队建设、教学与科学研究。近5年，学院专职教师平均每年参加2次及以上、专任教师至少参加1次教育新理念及教育技术培训；专任教师主持国家社会科学基金项目2项、部省级教学研究及科研项目20余项、荣获省级教学成果二等奖2项和三等奖1项。④争
取学校人才政策，护理人才引进一事一议，提高了博士生来校待遇；设专项经费用于聘请师资来校讲学。5年来，新增博士及在读博士教师6名、留学归来教师4名，获辽宁省普通高校教学名师2名、优秀教师1名。
3.2教学体系建设
2018年初，我国出台了《国标》。同年6月，教育部在成都召开了《新时代全国高等学校本科教育工作
会议》，强调提升专业建设水平，推进课程内容更新，推动课堂革命。为了适应新时代人才培养要求，本专业人才培养方案修订时突出《国标》要求及未来护士岗位胜任力，将落实《国标》作为专业建设的重要抓手［4］，加强教师、课程、教法、教材及资源建设。①注重教师教书育人的能力培养，全体专职教师担任学生全程导师，定期检查指导手册并听取学生反馈；每周三下午开展学院或教研室的集体业务学习；全院专职教师均主持或参加校级及以上教学改革研究项目。②开展五类“金课”建设，学院购置了录课设备，组织教师参加“金课”建设培训，学院设立优质课程立项。5年来，护理专业课程在辽宁省大学开放课程平台建课，获1项国家级虚拟仿真实验教学项目［5］、1门省级精品资源共享课程、2门校级一流课程、6门学院优质课程。③将传统以“教师教为中心、学生静听”转变为以“学生学为中心、教师协助”的教学，理论课开展翻转课堂、PBL及讨论式教学活动，实验课运用情境模拟教学、虚拟仿真教学等，临床实践教学采取床边教学、案例教学方法，使各类教学变得有活力。2名教师获北京大学与美国
护理联盟模拟教学委员会联合培训证书,7名教师获吴阶平医学基金会模拟医学部护理模拟教学师资培训证书,4名教师参加PBL师资专项培训。学院主办了4期全国护理专业模拟教学师资培训。④支持教师开展教材建设。教师主编和参编护理专业教材19本（其中规划教材12本），自编模拟教学案例。⑤争取学校投入650余万元购置仪器设备及改善省级实验教学示范中心条件，建成辽宁省首家护理虚拟仿真实验教学中心；投入500余万元购置了科研仪器设备，建立了500m2的大连大学护理研究所，保障了本专业的教学与科学研究遥
3.3思政体系建设
2018年5月，习近平总书记在北京大学考察时发表的重要讲话咱6］中指出：加强思想政治工作体系建设，是形成高水平人才培养体系的重要内容。本专业坚持全程、全员、全方位育人，即“三全育人”，突出培养学生社会责任感和良好的职业素养。①实施全程专业导师跟踪制，学生在学期间得到教师全方位指导。②开展全员育人，每学期开设学院领导班子思政课，不仅分管学生的学院党委副书记及辅导员负责学生思想教育，而且要求教师将思政教育融入课程，将其作为教师考评的重要内容。同时，邀请南丁格尔奖获得者及知名学者来院开展人生观、价值观及专业思想教育，强化学生职业素养和爱国精神。③校内素质基地与校外实践基地相结合，开展全方位实践教育活动，培养学生社会责任感。学生天使工作室等社团获学校优秀社团，学生志愿者覆盖率达100%遥学院连续4年获大连市大学生思想政治工作先进集体。
3.4保障体系建设
本专业建立了学校与学院督导相结合、线上与线下教学评价相结合、检查监督与示范教学相结合的多元化质量保障体系。①学校每年开展教学督导检查活动，学院在教师授课、档案管理、考试试卷、听课笔记、学生评教、教师评学等方面均位于前列；学院教学督导组中新增了学院党委书记，以加强思政教育督导，检查定期总结，将结果反馈给教师，促进教师及时改正完善。②线上教学评价包括学生评教和教师评学，线下教学评价包括教学信息反馈会议、小型座谈会、走访用人单位等，学院领导及教学管理者及时了解情况并反馈给教研室。③通过检查督导发现问题，不断改进；同时，通过开展教师示范教学活动，如获奖教师讲课示范、教学方法改革展示等，促进教师互相学习。④学院鼓励教师开展与新时代教育相适应的教学方法改革，在教学绩效津贴分配时，对于学院认定的教学改革课时提高奖励系数；绩效考评实施教师师德问题“一票否决”制度。
4思考与体会
4.1 一流专业建设要做好态势分析
开展专业内、外部竞争环境和条件下的SWOT分析，是制订一流专业建设方案的前提。内部态势评价主要分析专业的优势与劣势，外部态势评价主要分析专业发展的机遇与威胁。专业是人才培养的基础平台,SWOT分析要围绕人才培养这条主线来开展遥优势与劣势可从专业发展历史沿革、国家及区域卫生服
务需求、学校类型与特、专业办学定位、专业办学优势与特、人才培养质量、师资队伍、学生生源质量、学习成效、专业综合改革、专业建设保障等方面进行分析。机遇与威胁可从所在区域环境、国家与地方的政策及对专业发展的支持、护理院校数量、学生就业率、学生专业发展、用人单位对人才培养质量满意度、专业声誉及社会评价、专业在区域及国内的影响力等方面进行分析。
4.2一流专业建设要以成果为导向
Chin J Nurs Educ,May2021,Vol18,No.5
新时代全国高等学校本科教育工作会议提出坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育，建设中国特、世界水平的一流本科教育；全国教育大会更是将教育上升为国之大计、党之大计，将建设教育强国作为教育总目标。全面贯彻落实《国标》、新时代全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会精神，就必须坚持培养高质量护理人才这一成果导向，这也是一流本科专业可持续发展的根本所在。专业要从建设高质量课程、选用高质量教材、引育高质量教学团队、采取与目标一致的教学策略、提供高质量育人环境等方面协同推进，以满足三级认证及《专业建设“双万计划”》提出的“培养质量一流”要求。
4.3一流专业建设要体现时代特征
2016年，教育部发布《教育信息化“十三五”规划》［7］,2019年，中共中央、国务院出台了《中国教育现代化2035》，这是新时代推进教育现代化、建设教育强国的纲领性文件。同时，中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》，其中，“大力推进教育信息化”“加快信息化时代教育变革”作为重要内容。这要求护理学专业必须加大、加快与信息化技术的融合；在新医科建设中准切入点，以创新驱动为引领，在发展理念、标准等方面与国际先进护理教育同频共振。积极开展疫情后时代的护理教学模式改革，包括线上教学、线上与线下相结合的混合式教学、虚拟仿真教学等，积累疫情防控常态化的教学经验，打造中国特的护理专业品牌。
4.4不足与展望
受地方经济、地域和文化影响，一流专业建设面临严峻的挑战［8］遥此外，非“双一流”地方大学的资源和平台等因素影响高层次人才引进、高水平科研项目与成果产出，与国内发达地区的地方高校以及“双一流”高校的护理学国家级一流本科专业建设点相比还存在一定差距。
《专业建设“双万计划”》为地方高校高质量办学专业提供了发展契机。一流本科护理学专业建设点应着力在以学生为中心的教育新理念、促进学生成长成才的一流课程、提高学生自主学习能力的教与学策略、倡导自觉自律的专业质量文化、共享“互联网+”护理教育资源方面下功夫，带动更多高校的护理学专业建设，发挥引领示范作用。
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(本文编辑李晓宁)
Chin J Nurs Educ,May2021,Vol18,No.5
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