《自然数的认识》教案设计
教案背景:
1.面向学生:小学
面向学生:小学
2.教材版本:冀教版小学数学四年级上册
教材版本:冀教版小学数学四年级上册
3.学科:数学
学科:数学
4.课时:1课时
课时
5.学生课前准备:了解电影院门票上的数学信息。
学生课前准备:了解电影院门票上的数学信息。
教案课题:
《自然数的认识》(第81-83 页)
教材分析:
本课是在学生已有的数数经验的基础上,学习“自然数的认识”这节课是学生学习倍数和因数的基础。这节课渗透数形结合思想、模型思想。从这节课开始学生将对数的理论有一个系统的认识。
型思想。从这节课开始学生将对数的理论有一个系统的认识。
1.教学目标:
教学目标:
程。
知识目标: 认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇知识目标:
数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。
数、偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。
情感目标:感受数学与日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。
2.教学重点:认识自然数、奇数、偶数的特征。
教学重点:认识自然数、奇数、偶数的特征。
3.教学难点:理解用直线上的点表示自然数。
教学方法:探索发现法
探索发现法
教学过程:
一、数数比赛——认识自然数。
一、数数比赛——认识自然数。
1、说明比赛规则。
、说明比赛规则。
从入学我们就开始学习数数,今天我们来进行一次数数比赛赛。要求从0开始数数,30秒停止,比一比谁数的数多?
秒停止,比一比谁数的数多?
2、交流比赛结果。
、交流比赛结果。
(生:一个一个的数,十个十个的数,一百一百的数……。)
请数的多的学生说说自己数的方法。
请数的多的学生说说自己数的方法。
3、比赛小结:(1)认识自然数。数数时,数的单位越大,数的数就越多,像同学们这样一直数下去能数的完吗?(生:数不完。)这么多的数都有一个共同的名字,你们知道叫什么吗?我们把它们都(板
书:自然数)
叫做自然数。(板书:自然数)
(2)自然数有无限多个。自然数是一个大家族,你们知道这个家族中,有多少个成员吗?(生:自然数多的数不清。)我们就说自然数有无限多个。
然数有无限多个。
(3)连续自然数。如果像0、1、2、3、4、5、6、7……这样的数,我们把他们叫做连续自然数。板书:连续自然数
数,我们把他们叫做连续自然数。板书:连续自然数
请同学们观察一下连续自然数,你发现了什么?
请同学们观察一下连续自然数,你发现了什么?
生:最小的自然数是0;后一个比前一个多1,前一个比后一个少1,(……)表示自然数有无限多个;后边的数比前边的数大,前
边的数比后边的数小。
边的数比后边的数小。
2、画数轴——认识自然数,
、画数轴——认识自然数,
师:刚才我们通过数数比赛认识了自然数的很多特征,这么的自然数,我们可以给他们到一个共同的家,这个家就像我们的房子,能把所有的自然数都装下,这是一个什么样的家呢?我们用一条直线就可以把所有的自然数表示出来。自然数可以用直线上的点来表示。教师边板演边介绍画法。板书 :
教师边板演边介绍画法。板书
师:你们知道方框里填多少吗?(生:8、9。)数学上把这样的一条直线叫做数轴。
一条直线叫做数轴。
师:仔细观察数轴上的自然数,你发现了什么?
师:仔细观察数轴上的自然数,你发现了什么?
(生:;数轴上右边的数比左边的数大,左边的数比右边的数小。箭头表示数轴可以向右方无限延伸,可以把所有的自然数表示出来。)
3、生活中——认识自然数。
、生活中——认识自然数。
师:你在生活中遇到过多的数不清的自然数吗?(学生举例) 师:你在生活中遇到过多的数不清的自然数吗?(学生举例)
从网页
wenku.baidu/view/83788c2ee2bd960590c6779d.html中到图片:
什么是自然数
图片:
师:认真观察,说一说与星星有关的数学信息有哪些?
(生:亮亮和红红在一颗一颗的数星星;天上的星星真多;肉眼能看到的星星大约有3000颗。)
师:像红红他们那样一直数下去,能数完吗?(生:不能。) 师:肉眼能看到3000多颗星星,是不是天上就有3000多颗星星呢?(不是,有的星星肉眼看不到,用天文望远镜能看到,还有用天文望远镜也看不到的星星。)
三、看电影。三、看电影。
1.生活中——认识奇数和偶数。生活中——认识奇数和偶数。
师:你们到过电影院去过吗?电影院门票上、入口处有许多数学学问。从网页
wenku.baidu/view/83788c2ee2bd960590c6779d.html 中到图片:图片:
师:从上面的情境中,你发现了哪些数学学问?师:从上面的情境中,你发现了哪些数学学问?
(生:单号的座位在一起,双号的座位在一起,写着单号的门票要从写着单号的们进,写着双号的门票要从写着双号的们进。)
(生:7号是单数,所以丫丫走单号门比较合适。8号是双数,聪聪走双号门比较合适。)
师:利用单数双数安排座位,能让大家很快到自己的座位,不至于出现拥挤的现象。什么样的数是单数,什么样的数是双数呢?至于出现拥挤的现象。什么样的数是单数,什么样的数是双数呢?
学生介绍,如果学生不知道,老师再介绍。学生介绍,如果学生不知道,老师再介绍。
师:在数学上,我们把师:在数学上,我们把单数又叫做奇数单数又叫做奇数,
(板书:奇数),注意字的读音。的读音。双数又叫做偶数双数又叫做偶数。
(板书:偶数)值得说明的一点:0也是偶数。
2、奇数和偶数在生活中的运用。、奇数和偶数在生活中的运用。
生活中哪些地方用到了奇数和偶数?(生举例)生活中哪些地方用到了奇数和偶数?(生举例)
生:体育课上报数……石家庄艺术中心的座位也是奇数座位号在一起,偶数座位号在一起……,
2、连续奇数,连续偶数。、连续奇数,连续偶数。
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