《红楼梦》模拟试题
（1）、①“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗，该打，该打。”
②“你也不用说誓，我很知道你心里有‘妹妹’，但只是见了‘’，就把‘妹妹’忘了。”
③“凭他是谁，除了林妹妹，都不许姓林的!”
曹雪芹在《红楼梦》中善于运用对比法，通过个性化的语言来塑造“同中迥异”的人物。上述三段话中都有“妹妹”，请分别说出出自谁人之口，并结合说话人的形象对其语言进行赏析。（5分）
（2） 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子……黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”
……
贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
红岩每章内容概括文段中“这个妹妹我曾见过的”这句话，有什么表达效果？请根据上下文，结合《红楼梦》的故事背景简要分析。（5分）
3、阅读下列诗歌，回答问题。
归辋川【注】作
王维
谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。
悠然远山暮，独向白云归。
菱蔓弱难定，杨花轻易飞。
东皋春草，惆怅掩柴扉。
【注】辋川：位于陕西蓝田县中南十五里辋川镇，王维晚年隐居于此处别墅。
（1）.下列对本词的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“谷口疏钟动”的“疏”字，既写出钟声洪亮悠远，又流露出诗人的孤寂。
B.“独向白云归”的“归”字，明写诗人回到家中，暗含着人对归隐的向往。
C.“杨花轻易飞”中，“杨花”质轻易飞，寄寓了诗人漂泊无归的人生感慨。
D.“东皋春草”中，“东皋”指向阳的高地，陶渊明曾经“登东皋以舒啸”。
（2）.下列诗词中加点词语与本诗中相同的词语内涵不一致的一项是（3分）（ ）
A.叠叠远山横翠霭，娟娟新月耿黄昏。（陆游《题接待院壁》）
B.远上寒山石径斜，白云生处有人家。（杜牧《山行》）
C.杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
D.离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》）
（3）.《红楼梦》中的林黛玉对王维的诗十分赞赏。结合这首诗的思想内容和艺术手法，以及你对林黛玉这一人物形象的理解，分析林黛玉赞赏王维诗的原因。（6分）
4．有学者在评价《红楼梦》人物时说：“宝钗在做人，黛玉在作诗。”你是否同意这个评价？请结合原著的相关情节谈谈你的看法。（6分）
5. 宴会是《红楼梦》中一道美丽的风景线，有生日宴、节日宴、欢迎宴、游赏宴等。请从《红楼梦》中选取一场宴会，从人物形象、故事情节、文化内涵三个层面中，任选一个角度对宴会进行简要赏析。
从微写作角度考察
（一）表达观点类
1．学校举办戏剧节，拟将经典名著《红楼梦》《呐喊》搬上舞台。作为戏剧社成员，请就你最想饰演的某一人物的个性化语言，说明你的表演设想及理由。要求：选例典型，说明具体，理由充分。180字左右。
2．王国维在《红楼梦评论》中认为《红楼梦》是彻头彻尾的悲剧，原因是小说中人物所处的位置和关系，使人物不能不这样做。请从王夫人与晴雯、贾宝玉与薛宝钗、赵姨娘与探春这三组人物中任选一组，写一段话，阐述你对此观点的理解。要求：结合原著具体内容，理由恰当。
3．如果你可以从《论语》《红楼梦》或《平凡的世界》中一个人做朋友，你会选择谁呢？写一段话阐述你的理由。要求：结合《论语•季氏》“益者三友……友直，友谅，友多闻，益矣”中的内容，理由恰当。
4．某报社邀请你参加以“我阅读，我成长”为主题的朗读会。请你从《红楼梦》《呐喊》《红岩》中选择一个片段作为朗读内容，概括所选内容，并阐述理由。要求：符合原著，理由充分，条理清楚。150-200字。
5．在文学作品中，次要人物的作用也常常是举足轻重的：或揭示社会背景，或推动情节发展，或作为主要人物的有力衬托。请从《红楼梦》《红岩》《平凡的世界》中任选一位次要人物，就其中一方面的作用谈谈你的理解。
6．文创产品就是文化的延伸品。中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果为《红楼梦》或《论语》设计一款文创产品，你会设计什么？又将怎样设计？请任选一项，描述你的产品，并说明设计意图。
（二）抒情类
1．《红楼梦》中的大观园、《边城》中的茶峒、《老人与海》中的大海，是作者创造的独特的文学世界。请选择其中的一个，写一段抒情文字或一首诗，抒写你对它的印象。要求：依据原著，至少使用两种修辞方法。120字左右。
2．很多小说都有精彩的环境描写,它们在烘托气氛、塑造人物等方面起着重要作用。请从《红楼梦》《红岩》《老人与海》的环境描写中选择一处,加以描述并做简要点评。要求:符合原著内容,条理清晰。
3．阅读文学作品的方法之一是给其中的典型形象分类，如《平凡的世界》中的孙少安、孙少平，是“奋斗者”的形象。请从《呐喊》或《红楼梦》中选择一类人物，用第二人称的口吻表达你对他们（她们）的感情。要求：至少选择两个人物，符合原著内容。
4．有人说，每个人都是有彩的。请你从孔子、林黛玉、翠翠、田晓霞中选择一人，用一种颜来形容他（她），写一段文字表达你对他（她）的感情。要求：至少使用两种修辞手法。
（三）场景描写类
1．学生勤学好问，老师循循善诱，这是教学过程中一道亮丽的风景。请从《红楼梦》《论语》《平凡的世界》中选取一对师生，描述他们彼此交流、共同探讨的场景。要求：符合原著内容，想象合理。
2．《池口风雨留三日》结句写到读书，寄托着读书者的某种人生志趣。《红岩》《红楼梦》《呐喊》中也写到一些有关读书的情节，请选择一处加以描写。
要求：依据原著，合理想象，表现出其中隐含的读书者的人生志趣。
（四）应用类
1．学弟学妹向你请教阅读经典名著的经验，请你以《平凡的世界》《呐喊》《红楼梦》中任意一部为例，结合自己的阅读体验，给他们提供一些阅读建议。要求：条理清晰，建议具体可操作。150字左右。
2．如果能邀请《论语》《红楼梦》《呐喊》中的人物来到当代，请你选择一位，并根据其特点向他（她）介绍我们这个新时代。要求：时代特点具体，与人物相关。
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