《我的“著组词组长生果”》学习要点
学习目标
2．认识课外阅读的作用。
3．培养读书的习惯。
4．形成质疑阅读的意识。
作者介绍
叶文玲，当代著名女作家。小说《心香》获1980年全国短篇小说奖，著有《叶文玲文集》八卷。其作品入选中学语文教材的有《我的长生果》和《乌篷摇梦到春江》。
基础知识
1．给下列红字注音
心扉（fēi） 心屏（Píng） 一阕（què） 呐喊（nà）
过瘾（yǐn） 羞赧（nǎn） 囫囵（hú lún） 沉甸甸（diān）
馈赠（kuì） 黯然（àn） 酵母（jiào） 借鉴（jiàn）
抄誊（téng） 嵌（qiàn） 冗繁（rǒng） 深奥（ào）
2．辨析下列形近字
3．多音字组词
4．理解下列词语
流光溢彩：流动的光线，充溢的光彩，形容画幅光彩美丽。
一阕：一部。
充盈：丰满，充足。
饱览：充分地看。
眼羡：看见好的东西，十分羡慕。
羞赧：因害羞而脸红。
问津：探询渡口，比喻探问价格或情况。
借鉴：跟别的人和事相对照，以便取长补短或吸取教训。
囫囵吞枣：囫囵，完整的、整个儿的。吃枣时不经咀嚼，整个儿吞下肚去。比喻在学习上食而不化，不加分析地笼统接受。
悲欢离合：泛指悲伤、欢乐、别离、聚会等不同的心情和遭遇。
牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。
不言而喻：不需解释就明白。
驳杂：混杂不纯。
别出心裁：独创一格，与众不同。心裁，自心的筹划、构思和裁断。
大显身手：充分显露自己的本领。
呕心沥血：比喻用尽心血。呕，吐；沥，滴。
冗繁：指事务繁杂。冗，烦琐。
5．积累词语
流光溢彩 充盈 饱览 眼羡 羞赧 问津 借鉴 囫囵吞枣
悲欢离合 牵肠挂肚 不言而喻 驳杂 别出心裁 大显身手 呕心沥血 冗繁
课文学习
1．概括课文主旨。
分析：课文通过写作者对自己少年时读书经历的回忆，告诉我们：阅读可以获得各种知识，充实大脑；阅读，能从中学到别人的写作方法和技巧；阅读，可以积累语言，为运用语言打下基础。但更重要的是，阅读能感悟人生，能提高自己的认识水平，这与写作有关系，与做人有关系。
2．分析课文结构。
分析：课文可分为三部分：
第一部分（1－2）：点题，说明少年时代的读书生活带给我的愉悦之情。
第二部分（3－17）：回忆少年时代的读书经历，用实例说明读书对“我”的影响，对写作的影响。
第三部分（18－19）：面对现实，抒发感慨，联系社会人生，启发人们思考。
3．作者为什么说书是“我的‘长生果’”？
分析：用比喻的手法，抒发少年时代读书生活带给“我”的愉悦之情。
分析：作者记述的第一次作文是《秋天来了》，作文得了“甲优”，作者领悟到自然是课外读物的馈赠。第二次记述的作文是《一件不愉快的往事》，被用大字抄誊出来贴在教室墙上。里面被老师赞誉的“嵌”字，是作者看巴金先生的《家》后念念不忘的词句。所以说作者的“创作”之源是“读书”。
5．阅读下面一段文字，说一说，作者是哪两个方面设喻来形容愉悦之感的，这样设喻有什么好处。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕踊跃着欢快音符的乐章。
分析：这一段文字从听觉和视觉的角度来设喻，恰当地表达了少年时代读书的美好记忆。这形象的比喻，不仅增添了文采，而且突出了文章的中心。
6．你在作文中也许体验过“创造”的乐趣，请将你的体验表达出来。
分析：略。言之有理即可。
7．收集有关读书的名言。
①学而时习之，不亦说乎？ 一孔子
②子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。” 一孔子
③君子之学也，其可一日而息乎？ 一宋·欧阳修
④发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 一孔子
⑤知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 一孔子
⑥读书之法，莫贵于循序而致精。 一宋·朱熹
⑦半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
一宋·朱熹《观书有感》
深入探究
1．文中的“长生果”指的是什么？课文是按怎样的顺序来写的？
分析：课文中的“长生果”指的是“书”，这是一种比喻的手法。课文是按时间的顺序来写的。
2．作者截取了读书生活的哪几个片断？从哪里看出来的？
分析：作者截取了读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆里的图书，
共四个片断。从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”中看出。
3．读书对我来说有什么意义？从文中勾画出来。
分析：（1）觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
（2）对文学发生了越来越浓的兴趣。
（3）作文常居全班之首。
（4）大大扩展了想象能力。
（5）悟出了“作文贵独创”的道理。
（6）养成了做笔记的习惯。
（7）悟出了“作文要写真情实感”的道理。
（8）使我发表了一篇作品。
4．本文以“我的‘长生果’”为标题，你认为拟得好吗？请说说你的看法。
分析：这个标题虽很形象地写出了书的作用，但有几点疑问： （1）标题的话题是“书”，而文章的话题中心是“读书”，标题不能涵盖正文。 （2）正文中只有一句话照应标题，标题有悬空之感。 （3）作者完全可以把“读书”的作用与长生果对人的滋养联系起来，使标题与正文有机融为一体，使“长生果”的形象更加鲜明突出，更加主旨。
5．作者从读书中获得哪些心得？
分析：（1）作文，构思要别出心裁，落笔应与众不同。
（2）作文，要写真情实感，应是呕心沥血的创造。
课内阅读
上初中后，我又不满足只看一般的故事小书了。学校图书馆那显然丰富得多的图书又像磁石吸引了我。那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我也养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
又一次命题作文写《一件不愉快的往事》，我的情绪分外激动，我觉得我得到了一个大显身手的好机会；小时候受过的一次委屈，平时看的那些描写苦恼烦心境的词全像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬这个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇完全发自真情实感的作文当然也得到了好评，被用大字抄誊出来贴在教室墙上。可是，看到教师用红笔着重圈出我写月亮“像一轮玉盘嵌在蓝的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别清醒，我脸红了，我不能心安理得地接受这个赞誉一一因为这一句描写，这个“特别清醒”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
1．给下面加红字注音
①酵母（ ） ②抄誊（ ） ③着重（ ） ④呕心沥血（ ）（ ）
2．写出下列几个词语的同义或反义词语
①呕心沥血 同义_________
②念念不忘 同义________
③心安理得 反义________
④大显身手 反义________
3．文中破折号的作用是（ ）
A、表示意思转折
B、表示意思递进
C、表示解释、说明
D、表示声音延长
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