机器人教育普及的前提和基础。在
当今机器人教学内容相当匮乏的时
期，如果没有具体的教材实例，教
师很难建构“教学内容体系”。因
此，笔者希望通过研究开发中小学
普及性机器人教学内容体系及教材
编写方案，使仅有1台简易教学机器
人甚至没有机器人的学校的学生也
能通过教材及配套的电子资料了解
机器人领域的全貌，感受现代科技
的魅力。
● 中小学普及性机器人教材
编写原则
①内容组织上既要有深度又要
有广度，既能使学生形成全面的认
识，又能使学生有基本的体验；②循
序渐进、点面结合、由浅入深地完成
知识积累，促进知识的灵活运用，实
现知识、能力的系统化；③体例上采
用任务驱动的方式，由任务带出相
关知识与技能，而不仅是“机器人”
各部分功能的介绍，这样有助于保
护学生的学习兴趣；④选择一款性
价比较高且界面简洁的可视化编程
“教学机器人”作为教学载体；⑤内
容呈现上尽量生动、具体，最好能机器人资料
达到在没有设备或仅有1台设备的情
中小学普及性机器人教学教材开发研究
王双 辽宁省沈阳市教育研究院
况下，学生也能获得基本的体验和认识；⑥配备电子资料，并提供相关代码和每课机器人的动作视频，这样即使没有机器人，学生也能获得相关体验；⑦采用深入浅出的表述形式，设计学生感兴趣、贴近生活、适当整合其他科技常识的案例；⑧教材尽量短小精悍。● 中小学普及性机器人教学内容及教材设计样例本套教材共10课，主要内容如下表所示，由浅入深覆盖了中小学机器人领域的主要技术精髓：对动
力设备（马达）、传感设备（光电传感器）及执行设备的感性认识；程序设计的基本思想（顺序、分支、循环）；硬件搭建的智慧；科技常识；等等。体例上采用任务驱动的方式带出相关知识与技能，避免了说明书式的罗列，并配有电子资料，力求达到没有机器人设备学生也能“看”懂的目标。鉴于零起点的学生较多，本套教材可以在小学和初中通用，也可以在小学实施部分课时，到初中再继续完成其他课时，
可以根据学生的特点灵活调整。
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