前言
专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。因此，编制科学、合理、整体优化的人才培养方案是学校人才培养能否达到预定目标的关键。为落实人力资源和社会保障部《关于印发技工教育“十三五”规划的通知》(人社部发［2016］121号)文件精神和自治区人力资源和社会保障厅对技工院校一体化课程教学改革工作要求，我院建立以职业活动为导向，工学结合的一体化课程体系，切实提高人才培养质量和提升学校教学核心竞争力，特开展学校本次专业人才培养方案的修订工作。
专业人才培养方案主要包括：专业基本信息、人才培养目标、课程设置及要求、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等。修订编写依据：人社部《人力资源社会保障部办公厅关于印发技工院校技工院校教学计划和教学大纲的通知》、《技工院校一体化课程规范（试行）》，教育部《关于职业院校专业人才培养方案制定工作的指导意见》及已公布的中等职业院校专业教学标准。同时，根据《技师学院制订人才培养方案指导性意见》要求，结合技工院校特点和本
专业人才培养调研报告进行本专业人才培养方案的修订工作。
一、专业信息
（一）专业名称
智能制造技术应用
（二）专业编码
智能制造技术应用专业——高级技能：0137—3
智能制造技术应用专业——技师（预备技师）0137—2
（三）学习年限
智能制造技术应用专业高级技能：高中起点三年、初中起点五年
智能制造技术应用专业技师（预备技师）：高中起点四年
（四）就业方向
智能制造技术应用专业高级技能：面向智能制造相关企业就业，适应智能制造技术的职业岗位（如装配钳工、工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员等）工作，胜任工业网络系统装调，智能传感器的检测，工业机器人常见故障诊断与排除，工业机器人的安装、编程与调试，数控加工及工艺优化，大数据工业软件的学习与应用，智能物流工作站的安装与调试，智能制造设备系统安装与调试，智能生产线集成控制等工作任务。
智能制造技术应用专业技师（预备技师）：面向智能制造相关企业就业，适应智能制造技术的职业岗位（如装配钳工、工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员等）工作，胜任工业网络系统装调，智能传感器的检测，工业机器人常见故障诊断与排除，工业机器人的安装、编程与调试，数控加工及工艺优化，大数据工业软件的学习与应用，智能物流工作站的安装与调试，智能制造设备系统安装与调试，智能生产线集成控制，智能制造单元三维模拟仿真设计，视觉检测与图像处理，智能制造系统数据集成处理，智能制造系统管理与服务，智能制造技术人员工作指导与技术培训等工作任务。
（五）职业资格/职业技能等级
装配钳工高级职业资格（国家职业资格三级）
装配钳工技师职业资格（国家职业资格二级）
工业机器人系统操作员高级职业资格（国家职业资格三级）
工业机器人系统操作员技师职业资格（国家职业资格二级）
工业机器人系统运维员高级职业资格（国家职业资格三级）
工业机器人系统运维员技师职业资格（国家职业资格二级）
二、培养目标
（一）总体目标
培养面向智能制造相关企业就业，适应智能制造技术的职业岗位（如装配钳工、工业机器人系统操作员、工业机器人系统运维员等）工作，胜任工业网络系统装调，智能传感器的检测，工业机器人常见故障诊断与排除，工业机器人的安装、编程与调试，数控加工及工艺优化，大数据工业软件的学习与应用，智能物流工作站的安装与调试，智能制造设备系统安装与调试，智能生产线集成控制，智能制造单元三维模拟仿真设计，视觉检测与图像处理，智
机器人资料能制造系统数据集成处理，智能制造系统管理与服务，智能制造技术人员工作指导与技术培训等工作任务，具备使用现代化技术实施智能制造设备安装与调试和智能制造系统数据集成处理能力，具备自主学习、团队协作、沟通协调、独立分析与解决问题、组织管理、持续跟进等职业素养，达到从事智能制造技术应用相关职业工种相应等级职业资格要求的技能人才。
（二）层级目标
发布评论