WebQuest教学法
一、描述
WebQuest是美国圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼•道奇（Bernie Dodge）等人于1995年开发的一种课程计划。“Web”是“网络”的意思，“Quest”是“寻求”、“调查”的意思，WebQuest是一种以探究为取向的学习活动，在这类活动中，学生活动的内容往往都是围绕某个主题进行的，部分或所有与学生互相作用的信息均来自互联网上的资源，因此我们可以叫它为“网络专题调查”或“网络主题探究”。
WebQuest的作用在于架设从接受性学习向自主学习过渡的桥梁，帮助学生实现学习方式的转变。通过“脚手架”策略，让学生使用信息而非仅仅收集信息，并帮助学生分析、综合和评价，使学生在以学习为中心的教学过程中获得体验、内化各种策略。
二、具体方法
一般WebQuest包含以下六个部分：
1、引言：有时候也称之为“情境”，这部分给学生提供主题背景信息和动机因素，并让学生了解学习目标。
2、任务: 这部分要阐明学生在通过WebQuest完成对主题的学习时，要达到什么样的任务结果或解决什么样的问题。
3、过程: 这一部分描述学习者完成任务所需要经过的步骤。
4、资源：这一部分包括一些学生完成任务所需要的资源。
5、评价：在每一个WebQuest单元学习中都需要有一套评价标准对学生的学习过程和结果进行评价。
6、结束语：这是学生进行反思，教师进行总结的阶段。
机器人资料三、注意的问题
1、并不是所有的任务都适合运用WebQuest教学法。教师要考虑问题和任务的可行性，自己多问自己几遍：是否符合新课程标准，是否符合目前阶段学生的学习发展状况，是否能激发学生的学习兴趣，是否使用WebQuest会比传统的授课方式更好？
2、为了支持学生主动探究和完成意义建构，从帮助学生的角度应将一项大的任务分解为一步步较小的不同类别的子任务或出完成任务所需解决的关键问题，并将它们按一定的逻辑或规律搭建起来，再针对课堂中学生的思维过程设计大概的活动步骤和活动指南，提供一些网上资源的索引，这是为学生搭建“思维脚手架”的过程。
3、避免学生在WebQuest课程单元的学习中仅仅对资源进行简单的收集、拷贝、粘贴，很少进行自己的分析、整合和加工，要促进学生高级思维能力的发展。
4、为方便教师使用，很多网站提供有WebQuest模板，初次尝试时我们可以参照规范模式进行，但当我们熟练掌握了WebQuest的教育理念和技巧后，就可不必太拘于形式，可以灵活变化。
四、案例：机器人探秘
1、导言
在科幻小说和电影电视中，我们对机器人作战的场面已不陌生，他们也许是人类的朋友，协助正义战胜邪恶，或许是人类的敌人，给世界带来灾祸。
机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一。机器人的应用领域不断扩大，从工业走向农业、服务业；从产业走进医院、家庭；从陆地潜入水下、飞往太空……。机器人替我们处理了很多困难和危险的事情，展示出他们的能力与魅力，同时也表示了他们与人的友好与合作。
有人认为机器人无所不能，有人认为机器人的能力将超越人类，有人人为机器人不会超过人类，有的人认为机器人是人类的翻版。那么，何为机器人？让我们来靠近它，了解它。
2、问题和任务
1）了解机器人的概念和发展历史。
2）通常机器人分为哪些种类，机器人在人们学习、工作和生活中有什么功能作用？
3）了解机器人的外观，形成机器人图片册，设计一张机器人图片。
4）机器人的结构体系是怎样的，机器人是如何工作的？
5）制作机器人涉及到什么技术，如何制作，以后的机器人还会在哪些方面有所改变？
6）机器人编程语言有哪些？选择学习其中的一种，针对某一款机器人编写它的工作程序。
7）撰写一篇探讨机器人与人的关系等问题的文章（不少于500字）。
注意：上述任务1和任务2为各小组必做题，做好相关学习记录。任务3、任务4、任务5和任务6为每小组认领一题，以一定形式展示你们的研究成果。每位同学均须完成任务7。
3、过程与资源
活动指南：
1）小组分别完成认领的问题和任务；
2）阅读教师提供的网站上的文档，或自己搜索需要的文档，并以此和你的小组联系起来。比如你阅读这些文档时，拷贝你认为重要的段落，或在认为重要的地方加下划线，用鼠标拖曳到Word中，或到讨论区发布让其他同学学习；
3）笔记：要记录或者拷贝粘贴下你引用文档的网站地址URL，这样你能够在论证你观点的时候，方便地引用它们；
4）在你阅读了所有的文档之后，准备好将你学习到东西提炼为属于自已的、主要的观点或形成作品所需素材。
与机器人第一次亲密接触：
问题记录A：我要了解机器人的哪些方面? （完成任务1、2、3）
●问题要点1：资料来源（URL）：资料主题要点：
●问题要点2：资料来源（URL）：资料主题要点：
●问题要点3：资料来源（URL）：资料主题要点：
●…………
机器人发展史话 v/kjsh/jqrsh/
中国机器人网 botschina
ROBOT DIY botdiy/
中国科普博览＿机器人探秘www.kepu/gb/technology/robot/secret/index.html 乐高机器人在线课堂www.semia/news/news/robclass.htm
机器人学苑（台湾繁体） bot.tw/teach/
与机器人第二次亲密接触：（完成小组认领的任务）
问题记录B：
第一组：“机器人的外观 / 形成机器人图片册或网站，设计机器人图片（附上说明）”
乐高机器人比赛www.semia/ LED.htm
北京科普之窗－机器人 v/kxbl/jqr/
∙更小的问题：、
∙图片序号： URL 图片描述
∙你到的网站地址：你的描述
∙你到的网站地址：你的描述
∙图片设计的主题：
∙作品制作可用工具：（powerpoint 、word 、我形我速等）
第二组：“机器人的结构体系、工作流程（原理）/ 制作机器人结构模型、工作流程图或文档”
中国科普博览＿机器人博览 www.kepu/gb/technology/robot/
∙更小的问题：、
∙结构体系描述：
∙模型设计思路：
∙工作流程描述：
∙你到的网站地址：你的描述
∙你到的网站地址：你的描述
第三组：“机器人涉及的技术、制作过程，预测未来的机器人是什么样？ / 形成机器人技术文档或说明书”
教学用机器人 itedu.k12/robot/index.htm
逻辑电子 www.luojz/
学生科技网 v/robot/index.htm
∙更小的问题：、
∙技术1：说明：
∙技术2：说明：
∙制作机器人过程描述：
∙预测的角度1：结果描述
∙预测的角度2：结果描述
∙你到的网站地址：你的描述
∙你到的网站地址：你的描述
第四组：“机器人编程语言 / 编写一款机器人的工作程序（附上该程序的说明文档）”
roblab软件及软件编程 www.semia/product04_03.htm
能力风暴资源中心
andar/english/robots/web/vjc.htm
∙更小的问题：、
∙你选择的编程语言：理由：
∙你选择的机器人型号：理由：
∙程序设计思路：
∙程序说明文档的设计描述：
论述你学习到的东西并展开辩论：
问题记录C：
●你还有疑问1：讨论得到的解答：
●求助如：大眼睛科技教育网
/index.htm
可以在“在线科学家”各类志愿者俱乐部到在线科学家、教师志愿者的联系地址，可以在大眼睛探究俱乐部到志趣相投的研究合作者；网站也可以发表同学们的大作业或者论文。
●我们共同的观点：
●我们还存在的歧义：
完成作品：
问题记录D:
●小组作品形式：工具：
●作品设计思路：
●完成作品遇到的困难：解决的办法：
●个人作品名称：摘要：
4、结论
通过本单元的学习，我们清晰地认识了机器人，象其它许多科学技术的发明发现一样，机器人也将成为人类的好助手、好朋友。科学技术的灯塔指引着中国的未来更加美好的明天。
1、对你完成任务的过程和手段进行反思
2、你可能要向世界发布你的观点
●提交作业给老师，包括：学习记录、小组作品、个人小论文；
●各小组派代表演示小组作品；
●可向 K12学生频道城域网校园网上发布小组作品或自己的论文。
5、评价
评价量表（采取老师、小组评价和自评的方式）
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