蔬菜店
语言活动：西兰花先生的理发店
活动目标：
    1.听听、看看、说说⻄兰花理发店里的故事情节，发展幼儿语言表达能力和想象力。
    2.感知理发工具的用处和打造出来的蔬菜 “发型”特征。
    3.在“理发店”里体验换发型的乐趣，喜欢和老师、小朋友一起玩游戏。
活动准备：
    PPT 课件、假发套若干、茄子实物
活动过程:
    一、谈话导入、回顾经验、引出主题。
    师：小朋友们去过理发店吗？理发店里有些什么服务呢？理发店里有谁？理发师有什么工具？你去理发店做了什么呢？
    教师总结理发店里可以换好看的发型，引出故事人物茄子小弟。
    师：有一位茄子小弟，它也想换发型，想不想看看茄子小弟原来的发型呢？
    教师出示茄子实物让幼儿触摸、感知茄子的发型感受。
    二、初步了解故事、自主阅读、培养习惯。
    师：瞧！这位就是茄子小弟了，今天茄子小弟拿到了一本时尚发型杂志，它看到这上面的蔬菜朋友啊！都有着帅气、飘逸的发型非常羡慕！于是它对妈妈说......
    师：茄子妈妈一边摸着茄子小弟的头发一边说，妈妈说，“不行不行，我们茄子家族自古以来都是这个发型”，改变不了的。
    师：茄子小弟伤心得哭了起来！茄子爸爸说，“我们街上有位⻄兰花先生，它或许有办法帮你实现愿望”
  （根据问题线索组织集体阅读图书）
    师：茄子小弟哼着小曲来到了⻄兰花先生开的理发店，可是它的工具藏在哪里呢？
    师：理发店里还有好多人也来换发型，它们是谁？⻄兰花帮它们换了什么发型呢？宝宝们打开小图书一起来看一看吧！
    师：请小朋友来说说，在小书上，你看到了谁去换发型！⻄兰花先生用了什么工具？它换了什么发型呢？
  （关键提示）师：小朋友们看书时，要从封面开始一⻚一⻚往后翻。
    引导幼儿自主阅读。
三、回顾故事、说说自己的所⻅。
师：你在书中看到了谁来理发？
教师在大屏幕上播放故事里来换发型的蔬菜朋友。
师：故事里的玉米先生换了什么样的发型呢？⻄兰花先生用的什么工具呢？欣赏完成后的发型；故事里的白菜夫人换了什么样的发型呢？⻄兰花先生用的什么工具呢？欣赏完成后的发型；故事里的萝卜大叔换了什么样的发型呢？⻄兰花先生用的什么工具呢？欣赏完成后的发型。
  师：接下来是茄子小弟了，一起帮茄子小弟剪发，为什么剪不动呢？
  师：⻄兰花先生将茄子小弟的头发包裹起来，然后，他开始给茄子小弟试戴各种不同的假发。
  师：假发掉了，可不能让客人失望，只好用最后的绝招！于是，⻄兰花先生在鸡蛋里倒入蜂蜜，再混入足够量的独家秘制油... ...头发软了，开始使用千根剪发术，新发型总算是换成功了，茄子小弟开心得回到了家。
    四、换个喜欢的发型、积极参与游戏。
    师：小朋友们，你们想换个发型吗？今天贺老师也开了一家理发店，有没有小朋友想来换发型？
    幼儿分男孩、女孩挑选自己喜欢的发型和同伴展示。
    师：我们一起去教室里照一下镜子吧！