幼儿园中班冬天的树教案
我们观看的冬天的树是什么样子的?(树叶掉了)我们给冬天的树画一张相片吧!老师重点指导幼儿画出树干粗、树枝细的关系，引导孩子回忆树枝的位置，并进行绘画。一起看看幼儿园中班冬天的树教案!欢迎查阅!
幼儿园中班冬天的树教案1
活动(一)观看：冬天的花草树木
目标：通过观看，用语言描述观看结果。
预备：(1)秋天观看花草树木的阅历
(2)已凋谢的花及枯萎的草坪等的照片。
过程：老师带领幼儿一起观看、争论冬天的树、草、花与秋天的树、草、花的不同：树叶掉了，小草没了花谢了等。老师简洁叙述其缘由。
活动(二)绘画：冬天的树
目标：会用简洁的线条画出树干、树枝。
预备：彩笔；白纸；观看树干、树枝的阅历。
过程：导语：我们观看的冬天的树是什么样子的?(树叶掉了)我们给冬天的树画一张相片吧!老师重点指导幼儿画出树干粗、树枝细的关系，引导孩子回忆树枝的位置，并进行绘画。
讲评：请幼儿讲解自己的画，从颜、线条、外形等多方面评价幼儿作品。评价以确定为主。
活动(三)：与墙饰互动《冬天到》
目标：
1、能把自己理解的冬天表现出来。
2、喜爱装饰自己班的墙饰
过程：
1、争论：怎样把《好伴侣》的墙饰变成“冬天的墙饰”?(下雪、树叶该掉了……)
2、老师和幼儿一起摘下“伴侣树”的叶子，经争论，收集在蓝猫、调皮的箩筐里。
老师关心幼儿把他们的作品《冬天的树》粘贴在墙上。
老师和幼儿一起剪雪花装饰在天空。
活动(四)：谈话：冬天到了，你怎么知道?
过程：老师引导幼儿讲出，自己观看到的冬天的现象和自己在冬天的感受。
活动(五)：教育活动：《天冷我不怕》
目标：通过活动培育幼儿不怕天冷的英勇品质，及适应天气变化的力量。
大运动量的户外活动：《小白兔和大灰狼》、《狐狸捉小兔》、《老狼几点了》、《红绿灯》等。
过程：老师在嬉戏中充当主角、配角，激发幼儿参加嬉戏的乐观性，指导幼儿把握正确的跑、跳动作，并保障幼儿的平安(提示幼儿在跑时和同伴离开肯定距离)。
故事：《天冷我不怕》、《不怕冷的红气球》、《北风爷爷你吹吧》过程：1、利用图片，幼儿边看边回答问题。
2、观赏故事，想一想：假如是你，你会怎么办?
活动(六)：随机教育《雪》
目标：1、感知雪的特性
2、喜爱玩雪中嬉戏
过程：
1、在下雪天，老师和幼儿一起摸雪、看雪、踩雪，感知雪的颜，雪花外形及摸在手里、踩在脚下的感觉。
2、老师和幼儿一起在雪地中，堆雪人、打雪仗。
《堆雪人》：老师和幼儿一起工具堆雪人，幼儿查雪人眼睛、鼻子、嘴及其他装饰用品，并装扮雪人。
《打雪仗》：老师和幼儿一起团大、小适中的小雪球打假想敌人(如：墙上的大灰狼等)，或和同伴、老师对砸。
活动(七)：常识：《小动物怎样过冬》
目标：了解动物在寒冷的冬天是怎样过冬的?他们的过冬方式与人有什么不同?动物冬眠的方式
预备：《冬天的动物》图片、常识资料：动物过冬
过程：
1、引导幼儿观看图片，讲一讲它们在干什么?讲解“冬眠”的动物：熊、蛇、青蛙及在冬天脱毛的动物等。
2、幼儿和家长一起搜集各种小动物过冬的资料：图片、文字。
将它们充实在《冬天到》墙饰中。
1、老师和幼儿再次争论小动物怎样过冬。
幼儿园中班冬天的树教案2
活动目标
1. 理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的欢乐，了解一些动物在冬天里的特殊活动。
2.理解一些动物不同的过冬方式。
重点难点
重点：理解故事，感受冬天的欢乐。
难点：知道动物过冬的几种不同方式。
活动预备
幼儿用书《动物过冬》，教学课件《冬天是什么》。
活动过程
1.老师：冬天里我们用什么方法来取暖呢?
吃热的东西，戴围巾、戴手套、穿棉袄、戴棉帽，烤火或用取暖器、做运动等方式取暖。
2.老师：原来，在寒冷的冬天里我们有好多方法来取暖!但是，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢?下面我们来听一听、看一看!
一、倾听故事《冬天是什么》
老师播放故事课件，叙述故事。
二、理解故事，沟通争论
1.老师：故事的名字叫什么?故事里都有哪些动物?
2.老师：冬天，燕子、杜鹃和大雁有什么特殊的活动?(飞到暖和的南方—迁移过冬)
3.老师：青蛙、小熊和蛇又有什么特殊的活动?(美美地睡觉—冬眠)
4.老师：松鼠、兔子和绵羊身上消失什么特殊的现象?(长出更多更厚的毛御冷—换毛过冬)
5.老师：蚂蚁有什么特殊的表现?(躲在窝里，不出门—隐藏过冬和储粮过冬)
6.老师：冬天里的小伴侣有什么特殊的活动?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)
7.老师小结。在冬天里，小动物们就是通过迁移、冬眠、换毛、隐藏和储粮等过冬方式来度过寒冷的冬天的。
8.让幼儿操作幼儿用书《动物过冬》，结束活动。
教学反思
本次活动老师能运用课件引导幼儿倾听故事，关心幼儿理解故事的同时能引导幼儿理解一些动物不同过冬的方式，从而丰富幼儿对各种动物过冬的科学学问。活动中，老师注意孩子们的年龄特点，采纳生动形象的课件和有效提问来引导幼儿进行争论，鼓舞幼儿大胆沟通，共享彼此不同见解，在说中学，从而进展了幼儿的思维，丰富了学问，进一步拓展了幼儿的认知空间。但本次活动也存在了一些不足，如老师语言还不够精练，在活动的最终一个环节结束较快，没能很好的小结等。但本次活动目标基本达到。