冬天的树教案反思
【篇一：植物过冬有办法】
植物过冬有办法
一、教学目标：
同的过冬方式。
2、过程与方法目标：以现场观察、图片展示等方法，让学生了解
留芽过冬、种子过冬、根过冬、幼苗过冬四种
植物过冬的主要方式的特点。
3、情感态度与价值观目标：通过让学生了解植物过冬的方法，培
养学生观察事物的能力和兴趣，树立学生保护
大自然的观念。
二、教学重难点：
重点：了解植物有自己不同的过冬方式，让学生了解留芽过冬、
种子过冬、根过冬、幼苗过冬四种植物过冬的主要
方式的特点。
难点：培养学生观察事物的能力和兴趣，树立学生保护大自然的
观念。
三、课前准备：
ppt课件，杨树、柳树枝条，大豆种子
四、教学过程：
（一）导入：
师：同学们，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？ 生：冬天。天变冷了。
冬季到了，我们都穿上了厚厚的衣服准备过冬，小鸟们飞向了南方过冬，生活中，我们可以观察到窗外的树木也落下了树叶……穿上棉袄是我们的过冬方式，飞向南方是小鸟的过冬方式，那么你知道植物是怎么过冬的呢？
今天我们就来学习《植物过冬有办法》。
出示课题：植物过冬有办法
（二）观察认识
冬季的到来，给植物的生活环境带来了很大的变化，主要是降雨减少，气温降低。对于这样不利的环境，许多植物形成了各自的越冬方式，下面我们一起来看看植物是怎么过冬的。
图一：靠留芽过冬
1、这两棵是什么树？(ppt图片)
生：杨树、柳树。
师：我们在第七课学过常绿树和落叶树了，知道杨树和柳树都是落叶树，它们在冬天的时候树叶会全部落光，那么，没有树叶的它们怎么会在来年春天长出嫩芽呢？
生：不知道。
师：今天呢，我也带了几枝杨树和柳树条，我们来观察一下。
2、出示杨树和柳树枝条，观察树枝：请同学们仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？一树上还留下了什么？（让学生一长在上面的芽）
3、解剖一颗杨树芽：请同学们剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？
教师总结：一层层包裹的鳞片像一件件外衣保护着幼芽安全过冬。这种过冬方式叫靠留芽过冬。
4、让学生再举一些靠留芽过冬的植物。
苹果树和桃树等落叶树是靠留芽过冬的。
图二：靠种子过冬
1、图上是什么？
生：向日葵。
师：我们看到图上的向日葵很漂亮，有花有叶，那么冬天的时候这些花和叶还有吗？向日葵收获的时候可以得到什么？（出示瓜子）总结：秋天的时候向日葵的花和叶凋落，我们收获了它的种子，瓜子。
师同样介绍黄豆。
2、教师介绍：向日葵、大豆的全株在冬天枯死后，它的种子在来年春天还能长成一棵新的植物。这种过冬方式叫靠种子过冬。
3、让学生再举一些靠种子过冬的植物。
玉米和狗尾草等这些草本植物是靠种子过冬的。
图三：靠根过冬
1、 图上是什么？
生：大丽花和甘薯。
2、 教师介绍：大丽花、甘薯在冬天地上部分会枯死，可她们的根还活着，而且内部储藏着丰富的营养，来年春天，这些根上会长出新的枝芽。这种过冬方式叫靠根过冬。
3、让学生再举一些靠种子过冬的植物。
像土豆、竹笋也是靠根过冬的。
图四：靠幼苗过冬
1、这是什么？
2、教师介绍：冬小麦、菠菜在冬天幼苗停止生长能安全过冬。这种过冬方式叫靠幼苗过冬。
3、让学生再举一些靠种子过冬的植物。
（三）新知识巩固
（提问方式）
1、植物过冬有哪些方式？
2、你知道靠留芽过冬的植物有哪些？
3、你知道靠种子过冬的植物有哪些？
4、你知道靠根过冬的植物有哪些？
5、你知道靠幼苗过冬的植物有哪些？
(四)问题抢答：
老师说植物名称，学生回答过冬方式，对抢答对的同学给予表扬肯定。
（五）指导做课后训练
板书设计：
9.植物过冬有办法
留芽过冬：杨树、柳树
种子过冬：向日葵、黄豆
根过冬：
幼苗过冬：麦苗、菠菜大丽花、甘薯
教学反思
《植物过冬有办法》在本册书中起到了承上启下的作用，第七课和第八课讲的都与植物有关，学生脑海里掌握了落叶树和常绿树的有关知识，树立了植物造树等环保意识。为学习本课也打下了基础，植物的过冬方式更容易灌输，也为第十课动物过冬有办法奠定了基础。
这节课的教学内容是：介绍了植物过冬的几种办法：杨树、柳树靠留芽过冬；向日葵、大豆靠种子过冬；大丽花、甘薯靠根过冬；冬小麦、菠菜靠幼苗过冬。指导学生了解在寒冷的冬季，植物是以不同的方式过冬的，培养学生观察事物的能力和兴趣。本课是从植物越冬习性
上增加一些浅显的植物知识。冬天到来给植物的生活环境带来了很大的变化，主要是降水减少，气温降低。通过本课教学，希望学生能了解一些植物适应环境的多样性，并使学生在观察思考时，能掌握一定的分析方法。
八年级的学生年龄都大了，有了自己的主观意识，对于生活常识也有了一定的知识积累。对于公开课也不陌生，但八年级学生的主动性不强，学生调动头脑中储备的能力与新知识建立直接联系的旧知识的能力偏弱。本节课我先利用常见的杨树枝，让学生自己观察并发现上面的枝芽，并让他们对这些枝芽进行解剖，观察加亲手操作，培养他们观察生活与生活实践操作能力。这样开始新课，容易调动学生的积极性，让学生发挥自己的主观能动性。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看
【篇二：《鸟是树的花朵》说课稿】
《鸟是树的
花朵》说课稿动物冬眠的方式
唐山市安各庄小学 曹建英小学语文一组
各位领导、老师：大家上午好！我是小学语文一组的曹建英，今天我说课的内容是冀教版小学语文六年级第二学期第一单元的《鸟是树的花朵》。
一、说教材
《鸟是树的花朵》是这一单元的一篇精读课文，这一单元的文化主题是就是回归自然，而这篇课文恰恰为我们描绘了一幅生机盎然、充满情趣的的冬天美景图，还描绘了这些“花朵”们的动感。课文向我们揭示：鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。只要有美的心情，处处就是美景。
二、说学生
六年级的学生，已经具备一定的品词赏句和感悟文章情感的能力，一经点拨便能进入积极的思维状态。而《鸟是树的花朵》一文，虽文字优美、想像独特，但学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时，让学生在感受语言文字之美时，感受作者的思想情感之美。
三、说教学目标
知识与能力
１、正确认读三个要求会认的生字，掌握六个要求会写的生字，联系上下文理解词语的意思。
２、正确、流利地朗读、并背诵课文。
过程与方法：
借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。以阅读为主，联系文中的优美词句展开想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。
情感态度和价值观
１、了解小鸟在一年四季中给树木带来的美丽和生机，知道人应该与自然和谐相处。
２、细细品读重点词句，体会作者对小鸟的喜爱之情，并感悟其
中蕴含的人生哲理：生活中要善于发现美，学会欣赏美，美是无处不在的。）
四、说教学重难点
教学重点：抓住重点词句展开想象，感受鸟的美丽，感悟鸟给树带来的生机和活力，有感情的朗读课文。
教学难点: 能从字里行间感受鸟的美丽，从中受到美的熏陶，并体会作者的情感和蕴含的人生哲理。”
五、说教法
情境创设法：
鸟是树的花朵学生不曾体验过。课的开始我播放《鸟是树的花朵》片段，不仅让学生有了身临其境的感觉，更激发了学生强烈的学习愿望。当学生的认知水平有限时，比如“一些鸟落在了树上大大小小，五颜六，仿佛满树的花朵” 通过多媒体演示既把语言文字变成直观的图象，儿童容易感知，又能激发学生的学习兴趣，促使他们积极愉快地学习课文语言，体会作者遣词造句的妙处。
以读代讲法：
语文是读出来的，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会鸟是树的花朵。
六、说学法
自主学习法：
初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。
合作学习法 ：
让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说“为什么说鸟是树的花朵，又是怎样的花朵？”
七、说设计思路
这是一篇文采飞扬的美文，文章的语言生动传神，适合学生进行朗读、想象、语言积累。因此，教学中我主要引导学生抓住重点词句进
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