Unit 1 My family第1课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上 Unit1
【主 题】part1a, 1b,1c, PAIRWORK
【课 时】第1课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能根据听到的单词family, mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。
2. 能运用句型 Are these/those your parents/grandparents? Yes, they are. Who’s that boy…? He’s…等，就个人和家庭情况进行简单交流。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
家庭成员单词、含these/those一般疑问句及答语。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Review
教师播放导入歌曲：My family，引入本课主题。
Step 2: Presentation
教师播放1a部分录音，学生听录音，初步感知有关家庭成员的单词。
再次播放录音，学生听录音，回答老师的提问：How many people are there in Emma’s family? Who are they? 帮助学生进一步理解对话中的家庭成员关系。
分段听对话，老师依次介绍对话中Emma的家庭成员。每介绍一个家庭成员，就将相应的图片呈现给学生。
如：Mike: Wow! So many photos!
Emma: Yeah. My mum has put them on the wall.
Mike: This big one is nice. Are these your parents?
Emma: Yes, they are. My father Bill, and my mother Betty.
老师借助家谱图教授单词：mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister。
Step 3: Practice
老师设计活动，操练单词：
1)听单词指认图片；
2)看图片说单词；
3)看单词指认图片。
学生打开课本，再听对话，完成la图片和单词配对的练习。师生共同核对答案。
老师利用课件或图片创设情境，让学生模仿对话中的人物，学习对话中的重点句型：Are these/those your parents? Yes, they are. /No, they aren’t. Who’s that boy behind your parents? He’s my brother Tim.同时老师板书句型，帮助学生准确认读句子，并要求他们大声朗读。
采取多种形式操练对话。
播放录音，学生听完后给lb的对话标序号，师生共同核对答案。
再次播放录音，学生模仿跟读。然后老师和一名学生扮演Emma Mike, 示范lb的对话。
学生两人一组，练习对话。
根据学生的活动情况，请2—3组学生进行展示。
老师示范，引导学生明白猜谜游戏的玩法和在游戏中要使用的句型，可重复几次。
学生玩游戏，老师进行适当指导。
录音稿：
Emma: Hello, Mike.
Mike: Hi, Emma. How are you?
Emma: Fine, thank you. And you?
Mike: I’m OK, thanks.
Emma: Come in, please.
Mike: OK.
Mike: Wow! So many photos!
Emma: Yeah. My mum has put them on the wall.
Mike: This big one is nice. Are these your parents?
Emma: Yes, they are. My father Bill, and my mother Betty.
Mike: Who’s that boy behind your parents?
Emma: He’s my brother Tim.
Mike: Umm，he’s lovely. Are those your grandparents?
Emma: Yes, they are.
Mike: What are their names?
Emma: My grandfather is Hans, and my grandmother Alice.
Mike: Wow, a happy family!
Emma: Yes, I love my family.
答案：
la: C, B, G, H, A, F, D
lb: 3，1，2
Step4: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第8页1a部分录音3遍。
2. 读英语故事书10-20分钟。
3. 准备一张全家福的照片。
【板书设计】
Unit 1 My family mother, father, grandmother, grandfather, parents, grandparents, brother, sister —Are those/these your grandparents? —Yes, they are. |
Unit 1 My family第2课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2013年版）五上 Unit1
【主 题】part2a, 2b,2c
【课 时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能根据听到的单词family, mother, father, grandmother, caogegrandfather, parents, grandparents, brother, sister, uncle, aunt, cousin指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。
2. 能运用句型Who’s that boy …? He’s…等，就个人和家庭情况进行简单交流。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
家庭成员单词、’s的用法。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Review
教师播放歌曲My family，复习家庭成员名称。
教师出示曹格一家照片，让同学们说说他们家人的关系。可以用Are these Joe’s parents? 复习句型。
Step 2: Presentation
学生打开课本到第10页，观察图片，老师介绍图片中的男孩Bob Adams，并引导学生对其他人物进行猜测，如：Who’s that boy? Is he Bob’s brother?
在学生充分预测的基础上，老师播放录音，学生初步感知短文内容。
老师再次播放录音，学生完成听音圈单词的练习，师生共同核对答案。
老师采取分句听的方式，借助图片或课件，依次介绍并教授新单词cousin，
aunt, uncle，如：I am Bob Adams. Ann is my cousin. We are in the same class.
在教授aunt和uncle时，可向学生解释：Aunt is your father’s or mother’s sister. Uncle is your father’s or mother’s brother.
发布评论