怎么学唱歌
音乐教学中遇到的问题及解决方法
  　作者：何 琼 郴州市汝城县第六中学
  我在音乐教学这个工作岗位上已将近十年，从课程改革的开始到现在，参加了多次的课改培训，接受了不少新的教学理念，在教学方法上也改进不少。记得课改热潮来临时，大家都抱着好奇和期待，从上课模式的改变，到课本的改变，再到多媒体走进音乐教学……这些变化确实给教师和学生带来很多惊喜。但不论怎么变化，在音乐教学中还是会存在一些问题的，解决了旧问题又来新问题。我经常就会在这些问题的发现和解决中得到一些教学方法上领悟，渐渐地也知道了如何去处理一些预见或突发的事情。下面就我在音乐教学中所遇见的一些问题及解决方法与大家分享。
  一、如何端正学生学习态度，激发学生学习兴趣。
  良好的学习态度，是维持教学正常进行的基本保证，也是教师管理课堂的基本条件。如果学生不能正确认识到音乐学习的重要性，那么他们就不会在课堂中以严谨的学习态度来对待老师的教学，更别说达到老师所预设的教学目的了。因此，每个学期的每一节启业课，就显得非常重要，中国不是有句古话吗？“万事开头难”。只要把这个头开好了，后面的事就容易多了。
  1．根据每个学期的教学任务不同，设置不同的启业课内容，激发学生的学习兴趣，让他们期待本学期的学习。例如：针对八年级下册的音乐教学内容，教师可在始业中和学生聊聊古今中外的器乐或音乐家，偶尔教师可哼唱一些学生熟悉的、感兴趣的歌曲。
  2．讲一些有关音乐家的故事，或是音乐能改变人生命运的故事……让学生感受到音乐本身的魅力，从而知道音乐学习也是初中课程中不少缺少的重要组成部分，和其它统考科目一样重要，甚至要超出其他学科的教育作用。
  3．每节课都提出对学生的要求，以及本节课的教学内容和目的。记住教师不要用长辈的语气或是公式话的语气说：“本堂的教学内容是西部音乐，同学们要好好听课”。教师可提出一些能激发学生学习兴趣的问题，当然这些问题的提出是根据本堂教学内容和要达到的目的提出的，然后再带领学生一起探索答案。
  另外，本人长期的教学经验告诉我，教师以朋友的姿态或是与学生共同的学习的身份来教学，学生的学习兴趣会大大提高。
  二、唱歌教学中会遇到的一些问题及解决方法。
  音乐教学中唱歌课是不可或缺的,特别是初一设置的唱歌内容较多,八年级的音乐虽说大部分是以欣赏为主的唱歌课,但毕竟还是会要学生哼唱其主旋律,或是通常哼唱达到学生感受或体验歌曲情感的目的。因此,在唱歌教学中我也经常遇到一些问题,也到了一些合理的解决方法。
  1．学生在唱歌课中遇到高音经常会喊叫,或是有的同学干脆不唱，或是学生总不到唱歌的状态。其实，这些都是平时教师在上唱歌课时，忽视了练声这个环节。这个环节在初中的音乐唱歌课中，很容易被忽略，经常教师是在介绍完歌曲背景后，放录音，接着就是学唱环节。很多学生的嗓音还处于下课时叫喊打闹时不正确的发声状态，以致于学生总感觉唱不出来或是很疲惫。那么，这时候课前练声环节就显得很重要了，它不只能让学生调整状态，还能让学生到最好的发声位置，让学生学会或熟练掌握正确的发声方法。
  2．对于学生熟悉的歌曲，以前我也会一首一首再教唱一次，看似学生很感兴趣，其实这并不能把这堂课的作用发挥到极致。如果把这节课的重点改变为学生表现的舞台或许会更好。例如：在七年级下册教村中有一些歌曲《常常回家看看》、《妈妈的吻》、《送别》、《十送红军》，这些都是学生非常熟悉的歌曲，有的学生甚至能完整地演唱出来。现在我就把这
堂课设计成为学生展示和表现自我的舞台。让学生自由组合或是单独到讲台上来表演，遇到其他同学不会唱的，还可以让会唱而且唱得好的同学当小老师，教同学们唱。
  3．当学生遇到自己不喜欢的歌曲时，他们经常会表现为不听讲，搞小动作，有更甚或者，直接告诉老师“这首歌一点也不好听”，像这种情况教师就比较尴尬了。那么，这时候老师可以向同学们讲讲歌曲背后的故事，或是设置一些情境让学生能体验到歌曲的情感。其实我用的最好方法是就是教师有感情地范唱，和一首与歌曲类似且学生熟悉能激发学生兴趣的歌曲进行对比教学。比如：八年级下册的《赶牲灵》，教师就可以向同学讲讲西北人民的生活习俗，让学生了解到由于当时西北环境的影响，骡子成了他们最主要的运输工具。七年级下册的《岭南春早》，教师可以通过歌曲内容让学生作一幅画，让学生更能感受到歌曲里所描写的美景。八年级的二人台歌曲教学可与东北二人转歌曲进行对比教学等等。