“心有灵犀一点通”游戏作文教学设计3篇 心有灵犀一点通游戏题目
下面是收集的“心有灵犀一点通”游戏作文教学设计3篇 心有灵犀一点通游戏题目，供大家赏析。
“心有灵犀一点通”游戏作文教学设计1
《心有灵犀》习作教学设计
【教学目标】
猜词游戏题目 知识与技能：能在教师的指导下学会一些词语，积极参加有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
过程与方法：通过观察和亲身体会，能说出自己觉得新奇有趣或印象最深的内容，能不拘形式地写下活动过程中的见闻和感受。
在知识方面使他们更加热爱学习、热爱写作，基本掌握了一些描述动作、心理、神态的词语，能很好的运用；
在情感方面，加深了有同学们之间的友谊，能够使班级同学更团结、向上，有进取的精神，各方面更加默契。
在教学方法方面，同学们更易能接受和喜欢，全民参与，不仅可以整体带动班级同学都加入到学习的环境中来，还可以增强同学们的求知欲。【课时安排】两个课时
第一课时：通过游戏的方式让学生感受其中的乐趣的同时学会使用一些基本的词语，并学会观察，了解真个过程，并基本能将整个过程说出来，有一个基本的框架。
第二课时：学生写出作品后班级、小组进行朗读、推荐，老师进行讲解，答疑。【教学策略、方法】采用小组表演、说的方法来调动学生的积极性。【学生情况】基本掌握一些词汇，
能够对某一物体或东西进行描述。【教学重点、难点】
引导学生勇于表达自己内心的感受、指导学生从动作、神态、语言等方面进行描写。【教具准备】多媒体课件、卡片 【教学过程】
一、直接导入
1.同学们，这节课我们来做一个游戏，游戏的题目叫心有灵犀。这个游戏需要你通过对对方语言，神态，动作的描述，猜出正确的词语。2.我们要做游戏了，你的心情怎样？
学生说心情：我很兴奋，想上去猜一猜??
3.大家都跃跃欲试了，下面就开始吧！但无规矩不可成方圆，做游戏不可无规则，请你读读游戏规则，告诉大家哪些需要注意的？ 出示规则：
每组各派出两位同学组成“搭档”，商量好谁来描述谁来猜，时间限定20秒。描述者可以用上语言，动作，神态等方式进行词语的描述，但不能说出词语中含有的任何一个字或谐音，否则算错，如果遇到比划不清楚的词语，可以喊“过”，猜测下一个词语。4.请你说说有哪些要注意的地方。（1）不能说出词语里的字或谐音（2）描述不来的，可以喊“过”
5.老师：游戏规则清楚了，下面给你们40秒的时间，请你们推选好搭档，并想出挑战口号。我们要比赛哪一方猜的最多，胜方将会得到老师精心准备的秘密奖品。6.学生讨论，选出搭档。
二、游戏环节
1.我还需要一个裁判，帮我们记双方各猜对了几个。（选裁判）2.首先请上男生代表。
师：谁来描述谁来猜？你们的挑战口号是什么？ 3.站好位置，开始游戏。
4.游戏结束，讲述游戏过程中的环节
（1）引导学生准确的描述词语，可以问观看者:如果让你描述这个词,你会怎么描述？（可以用组词的方法，可以说出词语的意思，可以描述物品的功能，还可以回忆所学的学习内容??）
老师：看来在描述的时候，方法很重要。
（2）刚才在描述词语的时候，我看到你们的脸上时而露出灿烂的笑容，时而面露难，
时而有焦急万分，现在请你回忆一下，在猜哪个词的时候，你最着急、最高兴或觉得最精彩??把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。
学生回忆、述说，教师引导：
A.提问描述者：在描述哪个词的时候，你最着急、最高兴或最觉得最精彩的??把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。
预设问题：
我看你在描述“××”这个词时，耽搁了一下，为什么？你的搭档在没猜出你描述的词语后，你的心情怎么样？你在想些什么？
B.提问猜词者：你在猜哪个词的时候最着急、最高兴或觉得最精彩??把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。预设问题：
你怎么这么快就猜出这个词呢？你觉得你的搭档描述的怎么样？
C.提问没做游戏的同学：在他们描述哪个词的时候，你最着急、最高兴或最觉得最精彩的?
?把你看到的、听到的说出来，还可以说说你当时想到和感受到的。预设问题：
你看到了什么？你听见了什么？你在想什么？你有怎样的感受？ D.引导说话,出示词语，师：你可以用上这些词语说一说。
学生说着急时，出示：心急如焚、来不及思考，使了个眼，急得像热锅上的蚂蚁?? 学生说高兴时，出示：心领神会，捧腹大笑、哄堂大笑、跃跃欲试，成了他肚子里的蛔虫?? 学生说精彩时，出示：脱口而出、出手不凡??
学生说精彩时，出示：忐忑不安、手忙脚乱、心慌意乱、坐立不安······
E.老师总结：在做游戏和看游戏的过程中，我们都有自己的思考，把自己看见的，听见的，想到的和感受到的东西说出来，这样就能在玩中学到东西。（板书：看、听、想、感、说）5.面请下一组代表上场，激励：有了刚才大家说的方法，你们能不能猜出更多的词语，期待你们的表现！下面的同学注意看，第一组看描述者的动作、语言、神态，第二组看猜词者的动作、神态、语言，第三组看观众的动作、神态、语言，等下请你说一说，看看哪一组观察得最认真。（板书：描述者、猜词者、观众）6.学生做游戏。7.请裁判宣布成绩。
三、回顾游戏中印象深刻的环节
1.你们观察到了吗？描述者、猜词者、观众大家的动作、神态、语言是怎样的，现在大组里开始交流交流。比比哪组说得最精彩。出示说话训练：
A.描述者在看到词语时怎么样的表情？说了什么？做了什么动作？猜词者猜错了，他什么神态，猜对了，他有怎么样的表现？
B.猜词者是怎么听描述者描述的，当描述者怎么说时，他很为难；当描述者说什么的时候，他很高兴，猜出词语时，他又是怎么表现的？
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