《24点游戏》的优秀教学设计一等奖
《《24点游戏》的优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
1、《24点游戏》的优秀教学设计一等奖
教学目标:
1、理解24点游戏的规则,掌握24点游戏的运算技巧
2、操作实践算24点的扑克游戏,巩固加强有理数的四则运算
3、寓教于乐,培养合作精神和创新意识,激发学生对数学学习的兴趣 教学重点:游戏规则
教学难点:
计算的方法,特别是四张牌的计算的多样化
教学用具:
课件、扑克牌
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
师:(出示扑克牌)这是什么?你们玩过扑克牌吗?都用扑克牌玩过哪些游戏?今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏,叫做“算24点”。下面来了解一下它的游戏规则。
二、熟悉游戏规则,掌握计算方法
(一)第一关:幸运对对碰(2个数算24点)
课件出示:本关规则:老师出一张牌,你们也出一张牌或说一个数学,使这两个数字碰出的得数是24,这就叫“幸运对对碰”。
1、老师出一张牌8,你能从自己手中拿出一张牌,用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算,算出24吗?
2、不错,是3,3×8=24. 你是怎样想到3的?(口诀:三八二十四)
3、教师依次出牌4、9. 让学生从自己手里拿出一张牌,进行对对碰。 提问:9和谁怎样算24?(15加9等于24)
师:对,没有口诀是几九二十四,这时候我们就不能再用乘法,而是改用加法或减法。
(二)第二关:幸运拆拆猜(3个数算24点)
课件出示:本关规则:算24点时,将A看做“1”,从A—9这9张牌中任意抽出3张,经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用,而且只能用一次。
师:现在给你三张牌,你们能把牌上的数字加减乘除,算出结果24吗?
1、出示7 6 3,提示学生:见到6,想4。7和3这两张牌怎样算,能够得到4?
2、学生交流、汇报:7-3=4,4×6=24。教师板书。
现在我们三个小组来个比赛,每组推选1名代表来闯关,看看哪组表现得最棒!提示:如果有困难,你可以使用2条求助热线:(1)求助本组的`其他同学;(2)求助全班同学。
课件出示三个小动物,每个动物后面都有一组数,学生选自己喜欢的动物。
出示三组数①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9让学生边算边寻算24的秘诀。
师:哪一组先来?(一个一个上去,不要三个一起上去)你选择哪个动物?(课件出示)。
注意提醒全班学生:注意了,他在算的时候,我们也要动脑筋算哦,如果他算不出来,有可能会求助你哦!!
(算不出来时可以提醒:你可以使用求助热线的)
(注意每组的方式方法,表扬,反馈让大家去评点)如:对不对啊?真聪明!
下面哪一组来?(选择,算)真了不起,掌声送给他!
师过渡:刚才这三位同学都很棒,!
师:你们的计算的方法多种多样,你们发现什么诀窍没有?(多数可以凑3和8,4和6,应用口诀进行计算,不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。)
(三)第三关:幸运大比拼猜词游戏题目
方法掌握了吗?那好,下面我们来个幸运大比拼。
(听好游戏规则,课件)这次我们三人小组合作,每人从自己的9张牌中任意抽出一张牌,把它放在桌上,然后每人思考,谁先想好就由谁先说,如果这三张牌算不出来,请组长把这三个数字记录下来,待会儿我们大家一起讨论。然后把各自的牌收回去,洗洗牌,再继续出牌玩。看看哪个小组成功算出的速度快,方法多!
学生活动,教师巡视指导。
交流算法,提供算不出来的情况,其他组帮忙计算。
(四)第四关:终极大挑战
课件出示:本关规则:同组同学选出四张牌,谁先算出最后结果是24,谁就胜出。如果计算结果得不到24,就换牌再算。
师:三张牌算24点我们已经会玩了,你们敢不敢挑战更高难度的?
生:敢!
课件出示
1、2、5、8 (课件出示四张牌)哇!四张牌呢,可难多了,你们怕不怕? 生试着算,说不同的答案。
师小结:用四张牌算24点的确难度大了些,但我们小朋友都很聪明,爱动脑筋,表现的特别棒!
开动脑筋想一想,会做哪个就做哪个!
出示三组:4 5 7 8 3 1 7 95 5 6 3
三、全课总结
同学们,今天我们学习了什么?用什么玩的?
回家可以告诉你的爸爸妈妈,牌不仅可以作为娱乐休闲之用,还可以玩数学游戏呢!
你还可以和你的爸爸、妈妈一起玩一玩,跟他们比一比,好吗?
2、《24点游戏》的优秀教学设计一等奖
教学目标:能够按照老师的要求,积极进行体育活动,在投掷活动中,遵守纪律,与同伴密接合作,快乐进行游戏活动。
教学重点:到最佳的投远方法
教学难点:学生能够在规定的要求下,积极欢快进行各种投掷活动
教法:讲解示范 游戏
学法:模仿 练习
学习步骤:
一、情景导入 10’
教师活动:1.老师调动学生的积极性,进行队列练习,争取在最短的时间进行进行最有效的练习。
2.讲解跑步走的方法要求和行进路线。
3.选出一名同学,做班级的领跑员,让他知道他的重要性,带领学生进行规定路线的.跑步走练习。
4.询问领跑员跑后,有什么感觉,老师借此机会,对学生进行思想教育,并让学生知道,我们今后还会叫其他同学做领跑员.
学生活动:1.认真的完成队列练习,提高自己的最基本的队列认知和能力。
2.对老师的讲评充满斗志,并知道队列练习时自己应该怎样做。
组 织:练习队型如图:
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二、合作探究掌握技能 27’
重 点:到最佳的投远方法
难 点:学生能够在规定的要求下,积极欢快进行各种投掷活动
教师活动:1.老师组织学生有秩序的分发排球,在场地对面进行各种方式的投掷练习,提示关键看谁投得又高又远,用的是什么方法。
2.出班级投掷方法较好,投掷较远的同学,进行演示,组织并提示学生按照他的方法练习。
3. 投远大比拼。
4. 组织学生进行冲过火力网练习。
学生活动:1.积极进行投掷练习,到适合自己的最佳方法。
2.相互观察比较,学习最好的投掷方法。
3.快乐活泼的进行练习,积极比拼,勇于表现,展现自己的运动技能。
组 织:徒手练习和比拼时四列横队,自由练习时无固定队型
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