2012年第05期
吉林省教育学院学报
No.05，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE
Vol .28（总305期）
Total No .305
收稿日期：2012—03—06
作者简介：李萌萌（1973—），女，安徽无为人。洛阳理工学院外语系，助教，硕士，研究方向：英语语言学。
英语学习者听力欠佳原因及听力发展策略
李萌萌
（洛阳理工学院外语系，河南洛阳471023）
摘要：英语听力一直以来都被认为是英语综合技能中最难掌握的一项，只有分析了英语听力欠佳的原因，英语学习者才能采用相应的策略来进行听力训练，争取最大的进步。必要的听力技能可以帮助我们更好地克服听力学习中出现的各种障碍，到适合自己的学习方法，提高自己的听力水平。
关键词：听力发展；策略；英语教学中图分类号：H319．9
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）05—0055—02
一、英语听力能力欠佳的原因
（一）语言障碍
语言障碍是指学生在语音、词汇、语法等方面存
在的听力障碍。语音方面，
很多学习者一直不够重视标准的发音，却不知由于发音不标准，听到地道的
英语，才会反应不过来。学生受母语影响，听音错误的出现大都是由于语音不过关引起的，包括近似音
、省音、连读、缩写、同化、合成、重读、节奏、语调等方面。在听力学习的主要障碍中，词汇量占首位。如果学生不具备足够的词汇，不懂得关键词的含义，就犹如建高楼却没有足够的砖瓦，
所以听力训练和词汇学习是密切相连的。词汇能力不仅包括词汇量，还包括在实际语境中正确使用词汇的能力。语法是构建语言的框架，语言学习无论是哪个方面都不能脱离语法，
语法知识掌握不牢固也会给英语听力的学习带来障碍。
（二）听力技能障碍
听力是领会言语含义的一种能力。听者要对听到的语言信号进行复杂的加工，使之成为与说话者的原意相符合的信息而保留在短期记忆中，这就要求我们必须具有一系列的听力技能。主要包括：信息加工、
预期、推理判断和记录重要细节。假如无法掌握这些听力基本技能，那么听力的效果肯定不会太理想。
（三）文化差异和情感障碍
听力理解中，
文化背景知识与语言知识同等重要。听力材料往往来自于真实的语言环境，内容、题材多样。假如缺乏足够的文化背景知识，学生缺乏
对外国文化背景，
特别是与本国文化背景不同之处的理解，而且对于经常使用的生活用语不熟悉，就会
影响听力的理解。我们就会感到听得懂单词却听不懂内容。在听的过程中还会出现听觉障碍、疲劳、精
李萌萌神紧张、
注意力不集中和记忆力差等情况，可以说任何外语学习者都会有这种感觉，较长时间地听一种
不太熟悉的语音语调、词汇、句子等内容很容易令人疲倦，
从而影响听力理解。二、英语听力发展的策略
（一）整体策略1．语言训练
为了提高语音分辨能力，
学习者应努力纠正发音，同时掌握必要的语音知识。主要可以采取模仿、朗读、录音等方式加强训练。模仿指模仿目的语的
录音、
语调和语速，通过听音和模仿，我们可以在实际中掌握连读、吞音等技巧。通过朗读也可以加强对语音的训练，因为朗读既可以矫正和强化头脑中音义对应的记忆，又可练习辨音，熟悉语音的特点，获得语感，有利于语言的内化。
2．听力技能训练
（1）扩大阅读量，提高阅读速度
阅读可扩大词汇量，扩大知识面，同时还可训练
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