首先运用新疆音乐来调动学生的想
听了这首歌,你感觉老师把你们带到了一个什么地方?我设计了这样一个问题,用的是引导学生主动运用音乐主体(节奏、速度、情绪等)进行想象,感受新疆音乐风格,激发学生想去新疆的渴望之心。
其次在唱歌教学中,以参观新疆的光,特产及宝藏为线,渗透歌词教学,并以《新疆是个好地方》的伴奏作为背景音乐,让学生不断熟悉旋律走向满载无意的注意中形成有意的记忆,为歌曲的学唱作铺垫。在学唱过程中,逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学,使人文更好的服务于音乐。
最后在完整演唱时,让学生注意听,看老师的演唱声乐和演唱表情,这把主动权交给了学生,让他们去摸索演唱的技巧,从而在表现歌曲时根据学生的渴望,适用说唱形式把《新疆是个好地方》唱得活灵活现,让每个学生都喜爱新疆。
但通过这堂课使我感触最深的是:学生上课积极性的调动的问题。在一堂课中如何让学生兴致勃勃,兴趣盎然地来参与音乐活动呢?
首先要有个宽松、和谐、民主的教学氛围。
学生安静进教室坐好后,应该和学生笑眯眯地交流,让学生熟悉一下新老师,有个心理准备,不要一走进教室,就切入正题,使学生对你很陌生,带着一种担忧的心情糊里糊涂地跟老师上课了。
其次老师的语言要丰富多彩。
教师良好的教学语言,教态是上课的一个亮点。教师用贴近学生、亲切的语言上课,使整个语言效果清晰准确,生动形象,根据学生的年龄差异,教师要调节语言的速度、音调
、节奏、音量再加上老师的演唱、演奏技巧。也同样像磁铁一样吸引着学生,使学生能主动参与到音乐活动中。
再是音乐课中要多听少说多做。
在音乐教学的各个环节中,要环环相扣,教师一个眼神,一个手势对学生都有一个活动。在聆听音乐的过程中,每一次聆听都要给学生提一些要求,从声音、情绪、速度、力度或联想上层层深入,让学生有事可做,在听中解决歌曲的问题。
最后要运用多种形式来进行歌曲教学。
我在让学生唱歌曲时,采用了各种形式来进行教学。利用新疆的一些风光图片让学生形象地参透歌词教学,在学唱第一部分歌词时采用了师生接唱,生生接唱的形式,在第二部分歌曲教学时采用了问答式唱法教学,先由个体到小组再是整体教学,学生演唱兴趣很高。在表现歌曲时,让学生自己讨论,你喜欢用怎么样的方式来改变一下歌曲的演唱形式?学生兴趣盎然,采用另外说常的形式带着自豪而又欢快活泼的心情完整地演唱了《新疆是个好地方》。
我想一堂课中,学生的学习积极性调动了,这堂课也就是成功一半了。篇二:《新疆好地方》反思
《《 新 疆 好 地 方 》教 学 反 思
何傲儿爷孙恋 地方课程,它是以学会生存,学会学习为目标,以学习者的兴趣与关心等内部动机为基础,在课题学习中不受学科束缚。? 教学成功之处:
首先让学生欣赏了课文中的六幅图片,体现了新疆的美。然后学习了课文,从字里行间到新疆的美。其次,让学生听《新疆好地方》这首歌,从歌声中悟出新疆的美。最后,展示《新疆好地方》的课件,学生又从47张幻灯片看到了新疆的美。从内心激发起好好学习,建设家乡的豪情。
教学不足之处:
由于各班都有汉、哈、回、维等。班里的哈族学生大部分都来自山区、牧区、农区。学习汉语的环境差,因此,课文中的个别词语或者歌词里的个别词语都理解不透。
教学措施:
(1)对他们进行个别辅导。
渺沧海之一粟 (2)让班里的优生帮助学困生。篇三:新疆教学反思
《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区(第一课时)》反思
长兴中学 潘晓婷
一、 本课知识内容
本节课要完成的知识点主要包括三个部分,分别是新疆的概况、自然环境特征、绿洲。
林志玲简介 二、 本课教学目标 羽泉为什么请邓超
中秋祝福语 简洁大气2020 根据《初中地理新课程教学内容要求 (八年级下)试行稿》,本节课“课程标准”是:(1)运用地图和资料,描述区域人口、城市的分布特点;(2)以区域某一地理事物的分布为例,绘制略图,并描述该地理事物的分布特点,(3)以某区域为例,说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。
本课时“基础知识要求”是:知识目标:(1)、使学生了解新疆的自然环境特征;(2)、使学生了解新疆的的人口、城市、交通设施的分布特点,并分析其原因;本课时“基本技能要求”是:(1)培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力;(2)初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法;“重难点”是:重点是新疆人口、城市的分布特点及其影响因素。难点是自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响。
三、本课教学过程
(见《教学设计》)
四、本课教学效果及原因分析
仙剑奇侠传之双剑传说攻略 本课时教学效果好,课堂节奏明快、流畅,重难点突出,课件制作精美,引人入胜。
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