篇一
教学目标:
2.培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。
3.说话的语气不要太生硬,避免使用命令的语气。
教学过程:
一、导入课题
1.我们每天都要和别人交流,说话时,要注意有礼貌,注意说话的语气,适当运用礼貌用语。
2.今天我们练习如何运用恰当的语气和别人说话。
师板书课题,齐读课题。(板书:注意说话的语气)
二、看图,读句子,注意语气
1.教师指导看图,引导讨论。看图,说说图中的小朋友在什么地方与谁说话,语气对不对,为什么?先跟你的小组中的朋友讨论。
小组看图辨别讨论。
教师活动:
2.出示第一幅图。
a图上画了谁与谁在什么地方干什么?
(下课了,小刚刚想跑出教室,不小心把小红的铅笔盒弄到地上去了。)
b你觉得那个小刚说话时的语对吗?为什么?
出示:我不是故意的。
c你觉得小刚应该怎么说?怎么做呢?
出示:对不起,我不是故意的。
(小刚应该边道歉边把文具盒捡起来。)
学生活动:
学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果,生生再次合作练习表演。
学生点评,提出说话交际时注意使用礼貌运用,说话不能太生硬。
讨论交流,自由发表自己的意见。自由选择练习表演。
3教师出示第二幅图。(车上,小兰要下车了,人太多,一位阿姨站在了当道上,挡住了小兰的去路。)
出示:阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗?
学生小组合作表演。
4教师根据讨论结果、表演作一简要小结。
(请求别人时,光用到礼貌用语,还是远远不够的,还要注意说话尽量用委婉的语气,是商量的口吻,不要太生硬。)
学生从口语表达的语气上,是否委婉让别人乐于接受,学生自主评比。
三、拓展训练。
1教师启发思考:在平时的学习、生活中,你还见过哪些不正确的说话语气?
(问题提出后学生分组充分讨论)
2交流发言,引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话语气。
(学生自由发言交流,练习表演)
3试着解决下面的问题,注意说话的语气。
(1)妈妈想让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说......
(2)上学迟到了,老师批评了我。下课后,我对老师说......
(3)看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说......
(学生评点表演得怎么样?有什么问题?你觉得应该怎么样表演?)
四、小结。
小朋友们,我们在与别人的交往中,除了要把说话好之外,还要注意有委婉、礼貌的说话语气,这样不仅会增加说话的表达效果,还会给人留下良好的印象。
板书设计:
注意说话的语气
说话要使用礼貌用语
说话要委婉,不要太生硬
避免使用命令的语气
篇二
教学目标:
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。
3.明确说话时的语气要求,做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。
教学重点:
1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。
2.敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。
教学难点:
在交际中注意说话语气,真正做到语气恰当,内容清楚。做到语气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。
教学时间:1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
俗话说:"一句话能把人说笑,一句话也能把人说跳。"你知道这句话是什么意思吗?
学生自由畅谈。
请欣赏情景剧:《小白兔的白菜》。
说一说为什么小兔不给小猪白菜,却愿意给小猴子白菜呢?
预设:
小猪说话不客气。
小猪对人使用命令的语气。
学生自由交流。
导入新课:今天我们就一起来学习这重要的交际的注意事项--注意说话的语气。
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