《狐假虎威》教学设计
一、教学目标：
1、认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食品”等10个词语。
2、能分角演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神情活现、摇头晃脑”等词语的意思表现出来。
3、理解成语“狐假虎威”的意思。
二、教学重难点
1、重点：识字、写字。指点先生朗读，懂得“狐假虎威”的意思。
2、难点：揭示寓意。
三、教学方法：
朗读法、自主合作探求法
四、教学过程：
第二课时
（一）复习导入
1、游戏导入：抢答游戏（看图猜成语）
2、板书课题，回忆“假”的意思。
3、回顾生字词、多音字，指名领读
4、齐读四字词语：神情活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望、大摇大摆、撒腿就跑，边读边做动作
（二）学习剩下的生字
活：结构、笔顺、组词
（三）学习课文
疯狂猜图成语
1、学习第1自然段
齐读第1自然段，讲解动词“窜”“扑”“逮住”
2、学习2、3自然段
（1）指名表演“眼珠骨碌碌一转”
（2）指点朗读“你敢吃我？”
（3）提示朗读需求语气，如果能加上要动作就更生动
3、结合插图，学习4、5自然段
（1）指点朗读第4自然段
（2）比较句子：
我看你有多大的胆子！
我看你没有这么大的胆子。
（3）指名先生分角朗读这一部分
4、学习第6自然段
（1）结合动作指点朗读
（2）指名练读
5、学习第7自然段
指名表演
6、学习第8自然段
理解“纳闷”的含义，全班表演百兽的反应
7、学习第9自然段
齐读这一段，理解狐假虎威这一成语的含义
狐狸抽象分析，板书
四、巩固提升，感悟寓意
请先生上台分角朗读课文
五、总结：
在（        ）的森林里，（      ）把（      ）逮住了，（      ）的狐狸（      ）了老虎，（      ）走在前，（      ）走在后，百兽看到了，（      ）。
六、板书设计
21狐假虎威
借
狐狸：狡猾