主备人: | |||
备课时间: | 2012.9 | 年 级: | 五年级上册 |
教学内容 | 第一课 朝夕 | ||
教学目标 | 一、通过学习,知道歌曲《清晨》是一首台湾校园歌曲,简单了解台湾校园歌曲的由来,创作背景,渗透热爱祖国的思想教育。 二、能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段,通过学习了解D.C.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。 三、能用轻快甜美的声音演唱歌曲,乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。 四、欣赏乐曲《晨景》,能哼唱其主题旋律,知道乐曲结构、以及采用6/8拍。 五、通过欣赏音乐作品,了解不同演奏乐器的音及演奏方法。 六、引导学生展开想象,运用多种活动进行创编,对学生进行热爱大自然的教育。 | ||
教学重点 | 一、用轻快甜美的声音演唱歌曲,乐于表现歌曲 二、了解不同乐器的音及演奏方法 一、多种形式表现歌曲三段体结构 二、熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题,分辨不同乐器。 | ||
教学难点 | |||
教学准备 | 钢琴、多媒体、光碟等 | ||
计划课时 | 5课时 | ||
教学流程 | 第一课时 一、组织教学,师生问好 二、新课教学 (一)创设环境导入 1.播放班德瑞创作的乐曲《清晨》,请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段?为什么? (学生自由发言:表现得是清晨,情绪优美……) 2.看班德瑞《清晨》动画,观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物?给人以什么感觉?(树叶、花朵、露珠……清新、美好、希望……) 3.你生活中每天的清晨是什么样的?(学生描述) 4.如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨,你认为是什么情绪的? (学生自由发表意见) 老师:好,老师期待着你们的创作成果。俗话说:一年之计在于春,一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点,他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻,今天我们就来学习一首歌曲,名字就叫《清晨》。 (二)学唱歌曲 1.感受歌曲 (1)老师:首先我们来听一遍歌曲,请你感受歌曲的情绪 (学生答:歌曲情绪欢快、优美) (2)再听歌曲,请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪,用晃动身体表现优美的情绪。 (3)根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢?每段的情绪分别怎样? (三段:第一段活泼,第二段优美,第三段活泼) (4)再听歌曲,仔细听辩歌词内容 (学生说歌词内容) (5)简介歌曲:这首歌曲是一首台湾校园歌曲,台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事,我们一起来了解一下。(学生观看台湾校园歌曲介绍片) 老师:台湾校园歌曲的歌词清新可爱,表现了当时台湾青年人的生活和内心思想,旋律琅琅上口,下面我们就来演唱这首歌曲。 2.旋律 (1) 请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲,感受旋律、节奏 (2) 大胆的模唱歌曲,用录音来指导自己学唱歌曲 (3) 再次跟唱歌曲,出你认为值得大家注意的问题(包括不容易唱准的旋律、节奏,音乐知识等)(学生自由发言) (4) 老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助,指导学生唱准歌曲,引导学生观察歌曲旋律的特点,出相同或相似乐句,讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用,分析歌曲ABA三段体结构 (5) 学生学会歌曲,齐唱歌曲 (6) 听老师演唱歌曲,(学生评价:声音轻巧、优美,情绪有对比,有表情、动作……) (7) 指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲,注意表情 (8) 学生模仿老师,演唱歌曲 三、小节、延伸 老师:这首歌曲还可以用什么形式来表现? (学生讨论:打击乐器伴奏,竖笛吹奏,舞蹈律动……) 那我们分为几个组,分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲,下节课展示。 第二课时 一、组织教学,师生问好 二、展示活动 (一)激情导入 老师:上节课我们学习了歌曲《清晨》,经过讨论大家决定分成几个小组,分别通过演唱、打击乐伴奏、竖笛吹奏和舞蹈律动的形式表现歌曲,这节课我们就来展示各个小组的练习成果。各组演员准备好了吗?好,歌曲《清晨》表演展示活动现在开始。 (二)表现过程 1.首先请演唱小组同学为大家表演,掌声欢迎 (同学表演——观众掌声——演员谢幕) 老师:他们表演的怎么样?(学生评价:非常好,有动作,有表情……) 感谢他们的表演,下面请打击乐伴奏的同学为大家表演展示 2.打击乐伴奏组表演 老师:谁来评价一下他们组表现的如何? (学生:选择的乐器和选用的节奏适合歌曲……) 3.下面请竖笛演奏小组的同学表演展示 (竖笛演奏小组同学表演,学生评价) 4.个别学生西洋乐器演奏《清晨》 (1) 学生评价 (2) 老师简单介绍音调知识:这两件乐器的音调不同,小号是f调的,而黑管是降b的。两种乐器如果要合奏,就必须转调…… 5.最后请我们的小舞蹈家们为大家表演,在表演之前我有一个小小的说明,在课下我也参与到了这个小组的活动中,我们经过讨论决定就用几个动作表现歌曲,目的是表现歌曲三个乐段的情绪和节奏的对比。下面请同学们欣赏我们的表演。 6.全体学生模仿舞蹈 7.同学们刚才表演的都非常精彩,现在我有一个想法,如果把大家的表演合在一起,将是什么效果呢?我们来试一试好不好。我建议竖笛小组将表演进行调整,和打击乐器的同学们配合表现歌曲情绪和节奏的变化。 三、小结 老师:团结就是力量,这首歌曲经过同学们的共同努力,共同表现显得更丰富,更精彩了。可能有的同学还想进行其他形式的表现活动,下节课我们再相互交流和学习。感谢同学们的精彩表演,这节课我们就上到这里。 第三课时 一、复习导入 复习西洋乐器(大屏幕展示) 1.弦乐器:小提琴、大提琴 2.木管乐器:单簧管、双簧管、长笛、大管 3.铜管乐器:圆号、长号、 4.简单介绍管弦乐 二、欣赏教学 (一)1.初听《晨景》全曲 提问:想象一下音乐描写的是怎样的景? (《晨景》描写了大自然晨曦初上的美丽景:照光煦照的黎明,太阳慢慢的升起。) 2.复听《晨景》全曲(大屏幕出现音乐所描写的景) 提问:尝试为乐曲分乐段(根据乐曲气氛的变化) (二)分段听 聆听第一乐段 1.提问:第一乐段中,演奏主旋的乐器是什么?(长笛 双簧管) 我吹过你吹过的晚风歌曲名字2.提问:请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现,长笛和双簧管出现了几次? 3.每一次调式上有什么变化?(连续向上方三度移调)为什么?(展现的是太阳缓缓升起的景象)。 4.出示主题旋律谱例,哼唱主题旋律。 聆听第二乐段: 1.乐曲中又出现了什么乐器?(大提琴、小提琴)气氛有了怎样的变化,展开你的想象音乐描写什么情景呢?(学生可以生动地根据音乐描绘)。 小提琴用分解和弦为之伴奏。 2.主题音乐在第二乐段中出现几次?听到后你可以随之哼唱。 聆听第三乐段: 1.乐曲中再现部分又出现了什么乐器?(大提琴、双簧管、大管、单簧管) 2.尾声时出现什么乐器(圆号、单簧管、长笛) 模仿的什么声音呢?(猎人的号角声,单簧管、长笛奏出鸟语声) 展现了怎样的景象呢?(太阳已经徐徐升起,新的一天开始了) (三)再听《晨景》全曲 提问:请同学们根据乐曲的意境,为乐曲取一个名字。 (四)介绍作者及作品 《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去也有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔·金特》这出诗剧第四幕里,培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景。因为格里格本人并没有到过摩洛哥,对那里的音乐不熟悉,所以,创作出来的音调,仍然是北欧风情的。但是,格里格具有十分丰富的想象力。 他在给友人亨努姆的信里谈到《晨景》这段音乐时这样说:“这首曲子应当纯然作为音乐来对待。一切在于如何演奏。这是表现早晨的心情和想象。在强音第一次奏出时,是描写太阳正破云而出”。 三、创作与表现 听中画。 播放录音管弦乐曲《朝景》,请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。 听中讲。 可以根据自己的画创编一个美丽动听的故事。 听中舞。 教师可启发学生自做道具或用身体的各部位来表示晨景,并随音乐舞动。如:表示春天(夏天、秋天、冬天)的早晨:柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海边的早晨有:海风声、海水拍打礁石的声音等。观看日出的情景等。 第四课时 一、组织教学,师生问好 二、创设情境,以趣导入 老师:同学们,这节课老师给你们带来了一段音乐,请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面? 学生:闭眼睛欣赏 老师:请看黑板,你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近 学生:自由回答 老师:这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首二声部合唱歌曲。 三、学习歌曲 1.教师范唱歌曲旋律,初步感受歌曲情绪 2.学习歌曲节奏,感受歌曲节奏美 (1)分别聆听高低声部旋律,出节奏特点 (2)认知6/8拍的图示、含义及强弱规律 3.学习歌曲旋律,感受歌曲旋律美 (1)学生分声部跟琴学歌曲旋律 (2)教师分声部教唱 4.学习歌曲合唱,感受歌曲和声美 (1)分乐句合唱,出每一乐句的特点 (2)歌曲声音处理 5.了解歌曲词作者 四、拓展延伸 老师:现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典合唱歌曲《卡林卡》,由俄 罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱 (学生欣赏) 老师:同学们,他们唱得好不好听? 学生:好听 老师:他们之所以唱得好听,是因为所有合唱演员的心都连在了一起,突出的是集体的声音。最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲,让我们彼此的心也连在一起。(学生演唱) 第五课时 一、初听感受 师:请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的? 1.录音初听 2.出示古筝图 问:古筝起源于我国的什么时期?筝名的来历?古筝音有什么特点? 二、细听鉴赏 1.初听全曲 问:作品的情绪、情景、风格? 师:你能为乐曲起个名字吗? 作品介绍 2.作品形象地表现了古代江南水乡,在夕阳西下,渔民划着船纷纷归航,一天辛苦鱼满仓,江面上歌声四起,在月、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在 三十年代改编的。娄树华先 生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里:“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。 3.再听全曲 问:乐曲可以分为几个段落? 4.分段欣赏 问:第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么? 5.出示课件图 6.出示第一部分主题旋律 问:描绘了什么样的情景? 师:这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉,船帆在缓缓移动,渔民在轻轻歌唱,真是一幅迷离而动人的风情画。 7.听第二部分旋律 问:第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境? 9.出示第二部分主题旋律 10.再听第二部分旋律 问:旋律、节奏、速度、力度有什么变化?在你们眼前展示了什么样的情景? *:花音,古筝演奏一种指法记号。 11.出示第三部分主题旋律 12.听赏第三部分 问:你们好像看到了什么场面? 师:一连串的音,通过一次比一次加快速度的反复,描绘了一幅热闹欢腾的景象。 问:你们似乎看到了什么?听到了什么?这一部分主要描绘了什么? 问:这热闹的景象表达了渔民什么心情? 师:同学们说的这些,构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》 乐曲的高潮部分,和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。 13.再听第三部分 问:你们听!此刻湖面上又是一番什么景象? 14.出示课件图 问:尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢? 15.师小结:第一部分与尾声主要写景,二部分丰收的 喜悦之情,与第一部分和尾 声情景交融,构成了一幅渔舟唱晚的美丽画面。 16.复听全曲 三、拓展 师:渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之一,在诗、 画、音乐中都有表现,此刻,我立刻想为这首优美的古筝曲配上一首诗、一幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里想一首为之相配呢? | ||
五年级音乐上册肖洁瑶第一课
本文发布于:2024-11-23 16:29:56,感谢您对本站的认可!
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