五年级课外阅读指导课教案
《爱的教育》师生共读阅读指导课教案
一、教学目标：
1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读
《爱的教育》的兴趣。
2、在活动中， 潜移默化地进行读书方法的指导， 培养学生的语言表达能力，
形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。
二、教学过程：
（一）激情导人，感受爱。
师：今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》 。
（二）共读《爱的教育》
1、了解封面。
从书的封面，你能感受到什么？
2、了解大体内容。
⑴内容简介。
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童
小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记， 抒发了人类最伟大的感情—
—爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事， 父母、 在他日
记本上写的劝诫启发性的文章， 以及 10 则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们： 一个人从小不仅要学好各种文化知识， 还要学习比这更重要的
东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有
人的爱与尊重。 书中的每一个故事都让人动情， 字里行间洋溢着儿童的纯真与情
趣。
3、了解作品影响。
过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。
⑴出示作品影响。
①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个
月就再版 40 多次。100 年来，始终畅销不衰， 并且多次被改编成动画片、 电影、
连环画、影响遍布全世界。
②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》 ，有些国家把《爱的教育》作为小学
生的教科书来读。
③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。
4、作者介绍
5、译者简介
4、读后感激趣。
这确实是一部震撼人心的作品！译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，
并决定要将此书介绍给中国的读者。 本书的作者也说过：“ 每一个读过此书的人，
都会受到灵魂的震撼。 ”
1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。
2、读读网上的读后感。
（三）交流读书报告
阅读者 阅读时间 快快指数
重要内容提要
《爱的教育》 一书，根据自身阅读情况给大家介绍这本书的内容， 主要由哪
几部分组陈，重点是什么？
《爱的教育》一书，主人公是谁？还重点给我们介绍哪些有特点的人物？
《爱的教育》一书中讲到的人物很多，你最佩服或喜欢谁，为什么？
《爱的教育》 一书中印象深刻的片段很多， 喜欢哪个？你为什么对这个片段
较为喜欢？
书中的哪些话，你觉得特别有意义？请把它摘录下来。
从这些人和事中，你有没有受到什么启发？
（四）、《爱的教育》读书知识竞答
分组抢答
（1）《爱的教育》作者是（ ），他的国籍是（ ）。
（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（ ）。
（3）（ ）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。
（4）（ ）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。
（5）可怜又坚强的铁匠之子是 （ ）。
（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（ ） 。
（7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（ ）。
（8）驼背奈里被人欺负时，是（ ）救了他。
（9）（ ）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。
（10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（ ） 的裤子，戴一顶 （ ）皮
帽。
（五）、小结
最后让我们以几句爱的小诗结束我们本节课的师生共读。
爱是暖暖的阳光，烘干了腮边的泪痕。爱是闪闪的星星， 耀亮了归航的双
眼 爱是悠悠的彩云， 捎去了深情的祝福 。爱是清清的涟漪，漾起了殷殷的期
盼。
阅读指导课教案－走进童话世界
教学目标：
2 、掌握读懂童话人物和道理的方法。
3 、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一、激发情趣，揭示专题
1 ．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2 、你认识他们吗？ ( 白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖
火柴的小女孩、拇指姑娘 ) 同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们
的？（真是见多识广， 知道这么多的故事， 真了不起。这些都是美丽的童话人物，
现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！ ）
板书课题：走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1 ．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童
话都是谁写的吗？（郑渊洁） 。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们
喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家， （出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童
话中的人物）
皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？
鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。
舒克、贝塔：大家都看过动画片。
罗克：
五个苹果：小学课外阅读指导课 这就是那能折腾地球的五个苹果， 读了我发给你的 《五个苹果折腾地
球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了， 同
学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了， 谁表现的最棒就让谁先睹为
快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！
2 、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看
来读书可以让你收获很多， 那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下
你读书的方法？
学生介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须
静下心来细细品读， 走进童话故事的情境当中， 像人吃东西那样， 要经过细嚼慢
咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。 有的好文章要反复地读几遍， 甚至
熟读成诵。 现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话 《鲁西西系列 ---- 女明
星和图钉公主》。）
（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学
们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列 ---- 女明星和图钉公主》 。）
3 、出示问题： 童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点， 给你
留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、 句子、词语多读
几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读
一遍。
学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特
点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？
说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候
读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。
（五个人物全说：老师觉得 也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。 ）
说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为
快了。其他同学可要加把劲了 !（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，
对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物）
4 、但是我们仅仅读懂人物是不够的， 还要知道这篇童话要留给我们什么， 作
者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。
学生自由交流。
小组汇报。（同学们讨论这么热烈， 收获一定不少吧） 哪个小组的同学能起来
说一说。读了这篇童话， 你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说
得真好，你们小组合作学习可真有效率， 奖给你们第四个苹果的故事。 还有没有
同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？ （也就是说读
懂童话还要读懂道理。 ）
三、小结方法，鼓励读书。
1 、到了现在， 我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了， 那现在再来回顾
一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？ （如
果给我们一本新书， 或者去学校图书室借一本书， 我们能在上面圈圈画画吗？不
能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。
真是好办法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？ （对，可以通过小组讨论、
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