一年级课外阅读指导课教案
教学目标：
1．通过诵读童谣，让学生感知童谣的特点:篇幅短小，富有韵律,充满童趣。
2．通过学习童谣,欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣的能力。
教学准备:
1．教师：教学课件
2．学生：一本童谣书
教学时间：30分钟
教学过程：
一．走进童谣
1．小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：
课间播放：《春天在哪里》
听出来了吗?歌里唱得是什么呀?（春天）
2．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天来了。
3．小朋友们,你们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：
春天到,小鸟叫，草地青青穿绿袄，
杨柳枝条随风飘，桃花李花开得好,
小蜜蜂,嗡嗡叫,采集花粉把蜜造。
想读吗?自己看着拼音试着读一读.
谁来读一读?（指名读）
读得不错。看一看这段话，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。
谁再来读一读?这次能不能一边读一边打节拍呢？
(师评:哎哟，这么一读,还真有节奏呢!）
多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀？
（相机点评，你还看到了什么?再闻一闻呢？)
师点评：此时，一幅美丽迷人，充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了，可真有趣！瞧，只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了，真不简单呀！
读到这里,你们一定更喜欢这段文字了,再读一读吧,这次带上感情，再配上点动作，一定能读得更好！（配乐）
4．像这样一段文字，我们就叫它“童谣"（指课题）,其实小朋友们一点儿也不陌生，它就是我们平时所说的“儿歌”。
5．朋友们，幼儿园的时候,你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧？愿意给我们大家念一首吗？（指4人汇报）
相机点评：这不是一则谜语吗？大家猜出来了吗？这是绕口令吧，真不简单，能再快一点吗？……
二．学童谣，赏童谣
1．师述：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物,有的是有趣的谜语,有的是逗人的绕口令,有的是滑稽的颠倒歌，可有趣了。
2．学童谣
a）课件出示小猴图片
瞧，谁来啦？
小猴这是怎么啦?赶紧读读这首童谣吧！（生自由读)
课件出示童谣：小猴子，真淘气，
看见蜜蜂想吃蜜.
爬上树，掏蜂窝，
馋得口水流一地。
小蜜蜂,不客气,
蜇得小猴哭啼啼。
谁来给大家读一读？这是一只怎样的小猴啊?(淘气）你想对小猴说什么?
有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！
b）送走了淘气的小猴，接着谁回来呢？(指两人猜）
想知道吗？课件出示谜语童谣:圆脸蛋，金灿灿
一脸芝麻全长遍，
不怕太阳天天晒，
抬头绕着太阳转.
读一读，看谁先猜出来？
猜出来了吗？（向日葵）
你是怎么知道的？
这是一首谜语童谣，你会读了吗？（指名读）
齐读.
c）这里还有一首童谣。
课件出示童谣： 问答歌
谁会飞？鸟会飞。 谁会跳？兔会跳。
鸟儿怎样飞？ 兔儿怎样跳？
拍拍翅膀向前飞。 前腿蹦蹦后腿跳。
小学课外阅读指导课谁会游？鱼会游. 谁会爬？虫会爬。
鱼儿怎样游？ 虫儿怎样爬?
摆摆尾巴摇摇头。 六条腿儿慢慢爬.
谁把题目读一读?
问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！
谁来问？谁来答?（指两人读)
还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问!全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作,能行吗？
3．赏童谣：
a）这里还有一首童谣。
课件出示童谣： 颠倒歌
吃牛奶，喝面包,
夹着火车上皮包。
出了门口向东走，
碰见一条人咬狗.
拿起狗来砸砖头，
倒被砖头咬一口。
为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。知道了吗？
b）这首童谣也很有意思《板凳绑扁担》
这是一首什么童谣？(绕口令）
c）还有些童谣我们可以一边做游戏一边唱呢！《朋友》你们瞧……
三．读童谣，唱童谣
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