小学四年级语文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优秀教案优秀3篇
《送孟浩然之广陵》教学设计 篇一
    一、教学目标：
    1、 解诗题，知诗意，品诗味。
    2、 通过赏析品评本首诗，使学生更加热爱古诗，学习品评古诗的方法。
    二、教学重点：读懂诗的意思，了解诗句包含的感情。
    三、教学难点：品味诗中的向往羡慕之情，展开联想，再现告别场面。
    四、教学时间：一课时。
    教学过程：
    导入课题，
    1、板书课题《黄鹤楼 送孟浩然之广陵》李白
    2、指名读课题，齐读课题。
    3、师：我们跟着这位大诗人（李白）一起到（黄鹤楼）送（孟浩然）去（广陵），这“之”是什么意思？题目中含有的“三名”：名楼？（生答黄鹤楼），名人？（生答孟浩然），名城？（生答广陵）。
    4、师：谁来说说这首诗主要写的是什么？生答李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。
    5、同学们知道这两位诗人的关系吗？问由，评价。是的，他们是朋友，你是怎么知道的？（从诗歌里知道，会读诗；从课外知道，很会搜集信息，知识很丰富）
    5、教师简介。
    是啊，李白和孟浩然是一对好朋友，一对潇洒风流的好朋友。他们同为唐朝大诗人。当时李白年轻快意，在诗坛里初露锋芒，整个世界在他眼里美好无暇。孟浩然比李白大十二岁，已诗名满天下。所以，孟浩然当时不仅是李白的好朋友，也是他的老师和兄长。
    二、正确朗读，粗知大意。
    1、学生自由读诗，
    2、 读着读着，你的眼前出现了一幅怎样的画面呢？学生自由交流。
    3、 他们是什么时候喝酒话别的？此时正值——（生）烟花三月。为什么不说鲜花三月而是烟花三月呢？你眼前是怎样的三月啊？学生看到的，是鲜花盛开的三月，是百花盛开、绿树葱茏的三月，是鸟语花香的三月，也有学生说是悲伤的三月，可能是因为想到了这三月的景再美，可没有好友在身边，这美景却令他黯然神伤。
    4、 看到“孤帆”，你有什么疑问？不消说，此时大家的心里都有一个共同的问题：在偌大一个江面上，怎么会只有一只小船呢？因为他眼里只有朋友的船，其他的都视而不见；因为朋友走了，他心里很孤独，所以过尽千帆眼不见。此时此刻，诗人所看到的，只有那──孤帆远影碧空尽；只有那载着他好朋友远去的──孤帆远影碧空尽；只有那把他的那颗心、那个眼神牵得远远的──孤帆远影碧空尽。
    5、 船走远了，孟浩然也已经看不见了，按说李白也该回去了，可是他走了吗？此时我们仿佛看见了什么？怅然立在江边的李白，可能会想些什么呢？学生的回答非常精彩：“今日一
别，何时再见？”“祝愿好朋友一路顺利”“愿他在扬州生活得好”“回忆以往两人欢乐的场景”……这就像那滚滚的长江水，江水永远流不断，象征着李白与孟浩然两人的难舍之情也是说不尽道不完的。
    6、再读古诗，背诵古诗。
    三、总结学法，以备迁移。
    今天同学们学得很认真，我们了解了两位诗人的关系，了解了时代背景和地方特点，解释了字词和整首诗的意思，更重要的是展开联想，发挥想象，品味了诗人的感情，所以大家都走进了李白的内心世界，再现了李白送孟浩然的场景。同学们，在平时自己学习古诗的时候，我们也需要做到：（齐读课件）了解诗人和时代背景，解释字词及至整首诗，发挥想象，品味感情，走进诗人的内心世界（课件）。这样，我们才算初步读懂了一首诗。
《送孟浩然之广陵》教学设计 篇二
    教材分析：
    《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是唐代大诗人李白所写，古诗所表达的是诗人送别好友时无限依恋的感情。本节课以 “送”字贯穿全文的教学方式来引导学生理解诗意，体会诗情。通过朗读、想象、合作、表达等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。
    教学目标：
    知识与能力：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
    过程与方法：结合课文注释、网络资源、朗读、想象等方法体会诗句的含义，体会诗中的意境。
    情感态度与价值观：体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。
    教学重难点：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
    教学过程：
    一、 导入
孤帆远影碧空尽的下一句
    1、老师知道同学们会背许多古诗，著名诗人李白了解吗？他有几个名字？
    2、诗仙李白的诗我们已学了好几首，你能背一首吗？
    从诗中，我们看到了一个情感丰富的李白，李白不仅如此，他还是一个广交朋友的诗人，著名诗人孟浩然、王维、杜甫、贺知章、王昌龄都是李白的挚友。今天，我们再跟随李白的诗句感受李白与孟浩然之间的深厚情谊。
    3、齐读课题。
    二、读诗题
    1、“送”是什么意思？这是首送别诗，从题目中可知道些什么？
    2、齐读诗题。
    三、读诗文、知诗意
    1、请同学们自由读诗文，读准字音和节奏。
    2、读准字音读通句子，是学习古诗的第一步，接下来我们来看看诗句中每一句话的意思，你都读明白了吗？下面，请同学们结合书下的注释，老师为你提供的关键词和网址，查相关的资料来体会诗句的含义。先完成的同学在组内互相说说。
    3、说古诗大意
    师：有什么不懂的吗？
    （1）西辞。 大家不妨看地图，黄鹤楼与杨州的位置关系，明白了吗？
    （2）下的意思 长江水自西向东顺流而下，“ 到、去”的意思
    （3）什么样的三月叫烟花三月呢？你们想知道么？老师给大家带来了一些扬州三月的图片，你们看看还可以用什么样的词描绘这扬州的烟花三月？（出示课件）
    说前两句诗的意思。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案 篇三
    【教学目标】
    １、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。
    ２、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。
    ３、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
    ４、培养同学搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。
    【教学重点】
    １、认识学写生字。
    ２、体会诗境，训练语言。
    【课前准备】
    １、同学：
    ⑴ 搜集有关李白和孟浩然生平的资料。
    ⑵ 读熟课文。
    ２、教师：
    生字卡片。
    【课时布置】
    一课时。
    【教学过程】
    一、诵读古诗，导入新课
    １、你们学过李白的那些诗歌呢？比比看，哪个小朋友背得最多最好？
    ２、今天，我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提什么问？
    生：黄鹤楼在那里？
    生：烟花三月是什么时候？
    生：碧空会有尽头吗？
    ……
    ３、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。
    二、初读诗文，整体感知
    １、自主读诗，把字音读正确。
    ２、检查读，赛读。
    ３、同学交流读后感悟。
    ４、自由读全诗，要求读的正确、流利。
    三、自主感悟，探究诗意
    １、导语。
    ２、个性化阅读，感悟诗意。
    ３、合作交流，加深理解。
    ４、总结：
    黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫彩。
    四、读中品析，再现意境
    １、过渡。
    ２、同学读诗，渗透学法。
    ３、利用多种手段，引导同学在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。
    ４、看课文插图，扮演体验送别情。
    ５、解决疑难：
    ⑴ 故人：
    老朋友。
    ⑵ 西辞：
    告别后向东而去（扬州）。
    ⑶ 烟花三月：
    春天烟笼春花。绚丽无比。
    ⑷ 孤帆远影：
    一片孤帆消失在远方。
    碧空尽：
    在天边消失了。
    惟见：
    只见。
    天际流：
    天边流。
    ⑸ 抽生理解诗意。
    ６、小结：
    正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才干相见！让我们一起来读！
    五、配乐朗读，升华情感
    １、过渡：
    真正了解了诗歌以后，就要把自身当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。
    ２、同学练读全诗，小组赛读：
    总【】结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。
    六、拓展延伸，积累语言
    １、交流送别诗，体会送别情。
    ２、选择个性化作业：
    ⑴ 画一画：
    李白和孟浩然送别的场景。
    ⑵ 演一演：
    李白和孟浩然送别的情景。
    【板书】
    下 （去）
    （西） 黄鹤楼──扬州 （东）
    （湖北省）
    【作业】
    １、誊写生字。
    ２、背诵课文。