【教学目标】
3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神,从而对学生的人生态度产生影响。
【教学课时】
3课时
第1课时
【课时目标】
1.整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构等。
2.学习精读,孙悟空的性格特征用以精读为主的方法阅读经典片段,进行专题阅读。
【教学过程】
一、导入名著,初步了解《西游记》
播放央视电视剧《西游记》插曲,导入课题。（板书：《西游记》）
师：在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电影、电视剧,制成了动画片、连环画,可谓是妇孺皆知,但看这些形式的艺术作品代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了初步阅读,这节课我们将一起走进这部神魔小说,去感悟,去欣赏。
下面我们来检验一下同学们对《西游记》的了解。
课件出示：
活动一：《西游记》知识知多少
1.《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。
2.简要介绍一下《西游记》的成书经过。
3.《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？
4.用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。
5.根据《西游记》改编的电影、电视剧、动画片有哪些？简要介绍其中一个。
（学生抢答,鼓励其他同学补充）
预设 1.吴承恩（约1500—约1582）,字汝忠,号射阳山人,先世江苏涟水,生于淮安山阳（今江苏淮安）人,中国明代小说家。吴承恩出身于一个世代书香后败落为小商人的家庭,他自幼敏慧,又好学习,博览书,然而屡试不中,中年后才补为贡生,担任长兴县丞,后又担任荆府纪善。晚年归居乡里,贫老以终。
吴承恩一生诗、文、词创作甚多,死后大部分亡佚,有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷,包括诗1卷,散文3卷,卷四末附小诗38首。
2.唐僧取经是历史上一件真实的事。唐太宗贞观三年（629）,僧人玄奘徒步去天竺（今印度）游学。他从长安出发,经姑臧（今甘肃武威）,出敦煌,再经今新疆和中亚等地,历尽艰难险阻,最后到达了天竺。他在那里学习数年,并在一次大型佛教经学辩论会任主讲,受到了广泛赞誉。贞观十九年（645）,玄奘回到长安,带回佛经657部,轰动一时。后来玄奘口述西行见闻,由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了玄奘在路上所见各国的风土人情、语言文化及地理交通,没有什么故事。及至他的弟子慧立、彦悰撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》,则为玄奘的经历增添了许多神话彩,从此,唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》,金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等,元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐天大圣》等,这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在这些民间传说和话本、戏曲的基础上,经过艰苦的再创造,完成了这部伟大的文学巨著。
3.一共100回。第一部分（第一回到第七回）介绍孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第二部分（第八回到第十二回）介绍唐僧,交代西天取经的由来。包括“唐僧出世”“如来说法”“观音访僧”“魏征斩龙”“唐王入冥”等几个小故事,起着过渡和衔接作用。第三部分（第十三回到一百回）“西天取经”,其中包含“九九八十一难”,“八十一难”中又由四十一个小故事构成,各个小故事
既相对独立又前后呼应,是全书故事的主体,写悟空等降伏妖魔,历经重重磨难,终于到达西天取回真经。
4.唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人去西天取经,经历了九九八十一难,最终取回了真经。
5.【示例】《西游记之大圣归来》,影片讲述了已被压在五行山下寂寞沉潜五百年的孙悟空被儿时的唐僧——俗名江流儿的小和尚误打误撞地解除封印后,在相互陪伴的冒险之旅中回初心,完成自我救赎的故事。
《大话西游之月光宝盒》,主要讲述了唐僧师徒前去西天取经之前的孙悟空因要杀唐僧被观音菩萨惩罚转世为至尊宝,而后遇见白骨精、蜘蛛精的传奇故事。
课件出示：
活动二：《西游记》精彩情节“一句话”故事会。
备选情节：大闹天宫 三打白骨精 大战红孩儿 车迟国斗法 女儿国遇难
真假美猴王 三调芭蕉扇
讲述格式：_______________这一精彩情节,主要讲述了_______________________,最终_________________________________的经过。
学生活动：（1）生选择故事讲述。
（2）生点评,补充。
【设计意图】本环节通过活动,整理补充关于《西游记》的相关知识,在激发学生兴趣的同时,给学生改编《西游记》提供了示范。用模式化的叙述方式,训练学生概括情节的能力,为后面编故事做基础。
二、精读名著,读出精彩
师：经过之前的学习,同学们对《西游记》已经了解了很多,但是经典名著,需要细读精思,才能体会其精髓,现在我们一起来读出精彩。
1.明确精读内涵
阅读教材第133页的“读书方法指导”,思考：什么是精读？精读读什么？
预设 精读即精细深入的阅读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
2.精读方法运用
课件出示：
阅读内容：精彩选篇《唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇》
阅读方法：圈点批注
阅读（批注）要点：（1）理清故事情节。
（2）通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理。
（3）读内容的感受,对人物形象的感悟,写法的赏析。
学生阅读、批注后交流。
预设 （1）故事情节：唐僧师徒四人路过火焰山。由于山上一片火海,他们无法通过。得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山的火,悟空就亲自前往借扇。铁扇公主误以为是悟空害了她的儿子
红孩儿,死活不愿借扇给悟空。无计可施后,悟空变小,让铁扇公主喝进肚子,逼铁扇公主交出扇子。铁扇公主腹疼难忍,答应借扇,但给的是一把假扇。（2）人物性格、心理：
①孙悟空：
行者见他闭了门,却就弄个手段,拆开衣领,把定风丹噙在口中,摇身一变,变作一个蟭蟟虫儿,从他门隙处钻进。（动作描写）——机智
大圣公然不惧,使铁棒劈手相迎。他两个往往来来,战经五七回合,罗刹女手软难轮,孙行者身强善敌。（动作描写）——勇敢,本领高强
②唐僧：
三藏听说,愁促眉尖,闷添心上,止不住两泪浇流,只道：“怎生是好！”（语言、神态描写）——心里着急,性格懦弱
八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方,俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”（语言描写）——信念坚定
③罗刹女：
那罗刹听见“孙悟空”三字,便似撮盐入火,火上烧油,骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。（神态、心理描写）——爱子情深,急于报仇
3.赏析艺术特
预设 （1）行者托在手中,好似火盆里的灼炭,煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手,右手换在左手,只道：“热,热,热!难吃,难吃！”那男子笑道：“怕热,莫来这里。这里是这等热。”行者道：“你这汉子,好不明理。常言道：‘不冷不热,五谷不结。’他这等热得很,你这糕粉,自何而来？”那人道：“若知糕粉米,敬求铁扇仙。”（人物对话,个性鲜明,生活气息浓烈,幽默诙谐；俗语、市井言语交错运用,雅俗共赏）
（2）山以石为骨,石作土之精。烟霞含宿润,苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛,幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤,数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹,万载仙踪。碧梧鸣彩凤,活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂,石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上,鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨,一径花浓没绣绒。时见白云来远岫,略无定体漫随风。（景物描写优美生动,暗中推动情节发展）
师小结：通过精读,我们可以细致地了解内容,读出自己细腻的感受,在圈点批注中透彻地理解人物形象,形成自己的阅读体验。
【设计意图】本环节对经典情节做了精读示范,重点引导学生走进文本,用精读的方法阅读原文,用圈点批注的方法,紧扣文本内容,结合课内做笔记的习惯,在比较中,认识《西游记》的结构特、语言特等。学习精读方法,有助于帮助学生克服对这部文言小说的畏难情绪。
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