Lesson 1  A new friend
一、教学内容：
    Hello!
    Nice to meet you!
    What’s your name ?  - - - - - My name is ...
二、教学目标
（一）知识
掌握基本的自我介绍用语。
（二）能力
能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍。
（三）情感
注意培养学生与他人交往的能力，礼貌待人。
三、教学重点：
1.见面打招呼及介绍用语：
Hi!  Hello!    Nice to meet you.
  What’s your name?            My name is ...
四、教学过程
1. 导入
教师微笑着同全班打招呼并进行自我介绍“Hello, My name is Mrs  Xie.”
鼓励学生做自我介绍
2. 新授
1）教师首先指导学生来认识书中的几个新人物，让学生熟悉这些人物以及他们的名字；然后，教师播放录音或相关的课件，来听听他们是如何打招呼、介绍和问候的。请学生说出刚刚他们听到的对话，或者是打招呼的问候语。
学生熟悉问候语的相关句子后，教师开始在教室中来回走动，同个别学生做相应的对话练习。教师组织学生结组练习对话然后再请学生表演。
2. 趣味操练
1）游戏活动
利用游戏“Stop! Go!”“结识新朋友”。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻、认识和结交新朋友，主动与同学打招呼、进行自我介绍和问候。
2）让学生欣赏有关介绍和和问候的动画、视频，模仿里面的对话和歌曲，在饶有趣味的模仿中结束课堂活动。
4. 课堂练习
1）教师指导学生做活动手册的练习。
2）表扬积极主动地通过英语交流来结交新朋友的学生，让全班学生一起鼓掌来分享他们的喜悦。
Lesson2  How are you?
一、教学内容：
How are you?  ------  I’m fine, thanks.
This is my friend.
His name is Xiao Yu.
二、教学目标
（一）知识
掌握基本的介绍用语和问候用语。
（二）能力
1. 能在实际生活中运用常用语熟练地进行介绍和问候。
2. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
（三）情感
注意培养学生与他人交往的能力，积极主动地结交新朋友。
三、教学重点：
问候用语：
How are you? 你好吗？
I’m fine, thanks. 我很好，谢谢。
四、教学过程
1. 导入
T: Hello, boys and girls!
S: Hi!
  教师与个别学生作对话What’s your name ?  复习上节课的重点内容。然后请学生分组表演对话。
2. 新授
1）出示图片Xiao Yu。
T：This is my friend. His name is Xiao Yu.
Ss: This is my friend. His name is Xiao Yu.
学生小组活动，利用所学句子分别介绍自己的朋友给自己组内的同伴，然后进行表演。
2）Let’s learn a new song.
教师播放歌曲“How are you?”的录音，同一名学生合作，边做动作边唱歌。
学生跟着录音边做动作边唱。
3. 趣味操练
1）游戏活动
利用游戏“Stop! Go!”“结识新朋友”。教师建议学生积极主动地通过英语交流来寻、认识和结交新朋友。走到自己的同学面前，主动同该同学打招呼、进行自我介绍和问候。结识到好朋友的同学一起来演唱歌曲“How are you?”。
2）组织各种形式演唱歌曲“How are you?”。全班合唱；小组竞赛；个人演唱等。
4. 课堂练习
教师指导学生做活动手册的练习。
Lesson 3  Letters
一、教学内容：
五个元音字母的准确发音。
二、教学目标
（一）知识
1. 掌握五个元音字母的准确发音。
2. 复习日常用语。
（二）能力
能熟练的演唱歌曲“a, e, i, o, u”，并做到发音准确。
（三）情感
培养学生见面打招呼的礼貌行为。
三、教学重点
1. 五个元音字母的准确发音。
四、教学过程
1.导入
教师问候全班后，全班一起唱歌曲“How are you?”。教师一边跟学生一起唱歌，一边给学生分发字母卡片，每张卡片上写有一个元音字母。
2.呈现新课
1）教师准备一张大卡片（上面写有五个元音字母），每次指读其中的一个字母，要求全班跟读，然后让手中持有该字母的学生站起来，一起读出该字母。比一比，看看哪个“字母组”读的最棒
2）跟录音学唱歌曲“a, e, i, o, u”。当唱到每一个字母时，教师手指卡片上的该字母，让学生也边唱边指出该字母。
3.操练
1）要求每一位学生寻一个同自己持有不同字母的同学，进行对话练习。例如：
Student A: My name is o. How are you?
Student B: Very well, thanks. My name is u.
2）游戏： What’s missing?
3）听录音跟读课文，并完成书后listen and colour.
4.课堂练习
1）指导学生做活动手册的练习。
2）下课时，教师可以先示意持有字母卡片“e”的学生站起来，同他们说“Bye-bye！”，按照此种方法再分别同持有字母卡片“a”“i”“o”“u”的雪生说再见。
  Lesson 4 教学设计
一、教学内容：
掌握日常“Excuse me!”  “Bless you! ” “sorry!” “That’s okay!” “That’s all right.”“See you later!”。
二、教学目标：
（一）知识
掌握日常礼貌用语“Excuse me!”  “Bless you! ” “sorry!” “That’s okay!” “That’s all right.”“See you later!”。
（二）能力
1. 能够区分“Excuse me!”和“sorry”的用法，并在实际生活中熟练的运用。
2. 能熟练运用“Sorry!” “That’s okay!” “That’s all right.”。
（三）情感
培养学生懂文明讲礼貌的行为。
三、教学重点
1. 区分“Excuse me!”和“sorry”的用法，在实际生活中熟练的运用。
四、教学过程
1.导入
师生问候，全班一起唱歌曲“A E I O U”。
2.呈现新课
1）教师利用视频将书中第四课让学生认真地看，通过画面上呈现的情景，让学生明白在什么情况下说“Excuse me!”，什么情况下说“sorry”。
2）利用视频，学生跟读课文，掌握句子的正确发音。
3.操练
1）学生分角练习朗读课文。
2）要求学生以小组的形式，联系本节课所学内容，自由设置情景进行练习并表演。
4.课堂练习
1）指导学生做活动手册的练习。
Lesson 5 教学设计
一、教学内容：
1、学习用品的英文名称：pencil,pen,eraser,marker
2、句型“May I have_____, please? / sure! / I don’t have______.”
二、教学目标
（一）知识
1. 熟记几种学习用品的英文名称。
2. 掌握句型“May I have_____, please? / sure! / I don’t have______.”。
（二）能力
能够灵活的运用句型“May I have_____, please?”进行询问和回答。
（三）情感
培养学生在现实生活中的语言交际能力
三、教学重点
句型“May I have_____, please? / sure! / I don’t have______.”
四、教学过程
1.导入
教师同学生一起演唱歌曲“How are you?”，表达师生之间相互的问候。
2.呈现新课
1、教师通过实物来教授单词“pencil”“pen”“eraser”“marker”。例如，教师手拿“pencil”，让学生也展示一下自己的“pencil”并读出该单词。以同样的方法教授其它单词。
2、学生掌握几个物品的英文名称后，教师同学生进行问答练习，反复运用句型“May I have_
____?/ sure! / I don’t have______.”。
3、教师在教室中来回走动，针对学生手中所拿的实物进行询问。例如：May I have a pen, please? 学生根据实际情况礼貌应答。
3.操练
1、表演对话。要求学生利用手中的学习用品，两个学生一组，根据手中的物品，运用句型“May I have_____, please? / sure! / I don’t have______.”进行对话练习。英文游戏名称
2、请个别组的学生表演对话。
3、播放相关的视频动画，帮助学生掌握本课新授课文。
4.课堂评价
1、教师指导学生做活动手册的相关练习。
2、表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生，鼓励学生活学活用，敢于开口，积极地同伙伴进行对话练习。
Lesson 6 教学设计
一、教学内容
1、复习颜：red green blue orange yellow
2、表示感谢的礼貌用语及应答“Thank you! / You’re welcome.”。
3、五个小写元音字母a, e, i, o, u的正确书写
二、教学目标
（一）知识
1. 熟悉表示感谢的礼貌用语及应答“Thank you! / You’re welcome.”。2. 五个小写元音字母a, e, i, o, u的正确书写
（二）能力
能够灵活的运用 “Thank you! / You’re welcome.”进行对话。
（三）情感
在实际的生活中与人交往时，学生要注意礼貌用语，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点
掌握五个小写元音字母a, e, i, o, u的正确书写
三、教学过程
1.导入
1、全班演唱歌曲“a, e, i, o, u”
2.呈现新课
1、教师分别出示各种颜的字母卡片，“what colour is it?”学生通过回答老师的问题一起复习了颜。