中班英语游戏：我的身体（My body）
活动目标（Twaching aims）：
1、学会并表演英语儿歌《我的身体》。Learn and act the children’s song “My body ”.
2、鼓励幼儿大胆的用简短的英语进行交流对话。Help the children use engilsh in their conversation as possiable as they can.
3、在玩玩、说说中激发幼儿对英语的兴趣。Arouse the children’s interests of English in the games and conversation.
活动准备（Materials Required）：
一些图片（Some pictures）一个娃娃（a baby）
活动过程（Teaching proceedings）：
1、律动进场。
（活跃气氛，让孩子有一个较轻松的游戏环境。让孩子们在轻轻松松中有所学，有所获。）
2、英语对话（Say “Hello” to the children.）。
（个别幼儿与教师问好交流；幼儿之间交流问候。）
（英语作为一种语言，其最直接的学习方法和目的是运用，只有在反复运用中，孩子才会产生说的愿望，获得说的能力。通过大声的交流、打招呼，激发幼儿大胆的用英语对话的兴趣，从而培养幼儿大胆、自信的朗读英语，知道读英语要大声、夸张等要求。）3、游戏。（Play games）
玩法：在小娃娃身上到所学的英语。例如：
A：颜（红red、白white、黑black、黄yellow、绿green、蓝blue、棕brown、橙orange、粉pink）
B：数字（引出数字歌《十个印第安男孩》<Ten Little Indian Boys>接下来可能引出其他英语歌曲《约翰兄弟》<Brother John>、《早上好》<Good Morning To You>、《伦敦桥》<London Bridge>、《老迈克当娜有个农场》<Old Mac Donnald Had A Farm>、《头、肩膀、膝盖和脚》<Head、Shoulder、Knee and Foot>）
C：我的脸（引出儿歌<My Face>）
D：身体的各主要部位的名称（头head、脸face、手hand、手臂arm、肩膀shoulder、膝盖knee、脚foot、腿leg）
（上面几种都是幼儿喜闻乐见的活动形式，幼儿都非常喜欢唱歌、做游戏，用这种心理教唱英文歌曲并在生活中复习游戏，能使他们自然地体会到英语的语音、节奏，并通过游戏活动加强理解和记忆。在一遍遍快乐的歌曲中，在特定的情景里，孩子们学习了较难理解和模仿的短句，而且节奏突出、语音清晰。语言是文化的结晶，真正的语言教育不应单指语言技能的掌握，而应该是全面的语言文化的获得。）
（2）这些是我们上次学的新词语，我们一起做个小小的游戏看看你们是不是都认识。（这个环节视幼儿主动复习过程而定，若幼儿将这部分提前提出复习要求，也可以玩这个小游戏，主要是让孩子们在不知不觉中掌握身体各部位的名称并熟练掌握。）
A中译英（教师说中文，幼儿说出它的英文名。速度由慢到快，
视幼儿的能力而定。）
B发中文指令，幼儿指身体并说出英文。（教师说中文，幼儿边将这部位指出边说出英文名，速度同上。）
C发英文指令，幼儿尽快的指出身体部位。（教师说英文，幼儿作出响应的反应。）
D合作游戏。（教师提要求，幼儿尽自己的能力快速的作出反应。如：用你的hand去碰你的好朋友的he
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4、模仿<my face>创编儿歌
英文游戏名称小娃娃真开心，你们到了那么多的英语，现在他想去动物园逛逛，你们想去么？（复习动物的英文名字。）
小动物要请小娃娃表演节目呢！他们说刚才的儿歌<My Face>很好听，我们一起编个儿歌<My Body>吧！
幼儿可能会编出的儿歌：
head,head,peng,peng,peng
hand,hand,pai,pai,pai
shoulder,shoulder,hei,hei,hei
foot,feet,bong,bong,bong
（以<M y Face>的形式学，目标在于培养幼儿对英语发音规则的敏感程度，让幼儿感知英语儿歌节奏的
美，学习用学到的英语词汇按照儿歌的结构进行简单的仿编活动。在本次游戏活动中，儿歌节奏感较强，琅琅上口，单词发音比较简单<；单音节词居多>，这样的活动既符合幼儿学习的特点，又满足了“在情景中学语言”
的要求，有利于幼儿最有效的学习英语。）
5、结束（End）。
活动延伸：
1、在来园、离园中，和老师、幼儿练习用简短的英语对话。
2、在英语区中继续创编儿歌<My Body>。