新派“Animals”教学案例
一．教学设计综述
Topic
话题
What are the animals doing?
Period
课时
3
Type of lesson
课型
新授课
创新点
Creativity
通过信息技术与课程的整合，让传统的语言学习成为一种融视、听、说为一体的愉悦体验。
Teaching Content Analysis 教学内容分析
本课是一节新授课。在语言知识与技能上主要是感知和模仿运用现在进行时，会用常见的动作、熟悉的词汇描述动物的行为。
Learner Analysis
学生分析
1 一年级的孩子活泼好动，思维活跃，也爱积极表现自己。一个半学期的学习使他们相对积累了一些简单的语言知识和词汇，基本上能在教师的指导下表达自己的观点和情感。
2 前两个课时学生已经熟悉了常见动物的英文名称和叫声，能够表达和判断。这节课进一步学习描述动物的常见行为，有意识地引导孩子观察动物形态和动作间的联系。
Objectives
教学目标
1.Language knowledge语言知识：
● Vocabulary词汇：
1 新单词：swimming, running, eating, crawling, jumping, flying.
2 重点：双写词尾 swimming, running.
● Sentences句型： It’s jumping/swimming---.
● 交际语言：
    现在进行时的初步接触和了解。
2.Language skills语言技能：
● 熟悉动物的名称和描述不同动物的叫声。
● 能用现在进行时正确描述动物的行为表现。
● 能进行简单的阅读。
3. Learning Strategies学习策略：
运用听说、情境启发、全身反应(TPR)等多种教学方法引导学生主动进行思维和判断，积极进行合作、表达与交流。
4. Affect 情感态度：
乐于开口，肯于合作。
5. Ability of Observation 学习能力培养
  引导学生观察动物形态特征，感知动物常见行为和表现。
Language Focused
教学重点
1. 动词新词汇的学习。
2. 现在进行时的正确表达和模仿运用。
Difficult Points
教学难点
现在进行时的感知与运用
Teaching Strategies
教学策略
1.教学策略：
    借助PPT课件 、网络资源等辅助教学；全身反应教学法教学新单词，做中学，学中做。
2.学习策略：
听辨能力的培养；课堂上进行小组合作，“自由超市”等游戏完成学习任务。
Aids/Media/Resource
资源与媒体
电脑，实物投影，flash课件，图片，音乐，动物头饰，相关学习网络
Preview Learning
前置性学习
学生提前到百科全书或网络上认识各种课外动物，了解动物形态和动作特征，说说它们都喜欢或能干些什么
二． 教学过程
Teaching  Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及步骤
Learning Activities
学生学习活动
Purpose
设计意图
Ⅰ.
Warming up
Activity 1: Greeting and singing the song.
Activity 1: sing the song:
Old Mc-Donald has a farm.
Activity 1:
1 引起学生注意、激发学生兴趣
2 在歌曲和孩子们表演中复习上节课所学内容
Ⅱ.
Revision
Activity 2: Guessing
老师邀请孩子们参观自己漂亮的农场，请同学们根据动物的叫声猜测农场里的动物有什么。
Activity 2: Guessing
学生在欣赏农场的同时，根据动物的叫声做出判断和分析：It’s ---. It can say---.
Activity 2: Guessing
用听听、猜猜游戏营造快乐氛围，激活孩子对旧知识的体验。
Ⅲ.
Presentation & Practice
Activity 3: New words
教师利用课件呈现情景图，引导孩子观察农场里的动物都在做什么？
Activity 4: Magician
教师扮演魔法师，让同学们扮演的小动物根据指令完成动作。
Activity 5: Books reading
1 CD-ROM进入课文导读学习。
② “自由超市”活动：根据课文学生自由问答。
Activity 6:  Sing the song
教师根据课文内容自编歌曲。
Activity 7: A guessing game
利用网络资源引导孩子观察和听读。
Activity 3: New words
观察图片，回答问题，进行知识的初步学习和了解。
Activity 4: Magician
学生带上漂亮的动物头饰，分组在农场里快乐地表演。
Activity 5: Books reading
① 跟读课文，熟悉词汇和句型。
②孩子进行语用练习，自由问答。
Activity 6: Sing the song
随音乐歌唱。
Activity 7: A guessing game
根据听到的句子和看到的图片猜测动物以及描述动物的动作。
Activity 3: New words
创设有意义的情景，鼓励孩子在观察图片的同时利用旧知引出新知。
Activity 4: Magician
激发孩子们的想象力，通过教师指令和学生的即兴表演进一步熟悉、运用、习得英语并理解词义。引入小组竞争机制，激发孩子的学习和表演欲望。
Activity5: Books reading
1 跟读课文，进一步熟悉和巩固所学内容
2 在活动中鼓励和促进孩子进行表达，提高语用能力。
Activity 6: Sing the song
承上启下，自然过渡。
Activity 7: A guessing game
训练学生运用语言的能力，扩展孩子的思维，同时引导孩子观察动物的不同形态。
Ⅳ.
Development
Activity 8: Writing小作文
1 指导孩子阅读短文
—My Farm。
② 邀请孩子和老师一起表演农场里的小动物。
③ 引导孩子建立自己的农场，选择自己喜欢的小动物
Activity 8: Writing
① 朗读短文。
② 学生带上头饰合作表演。
③ 学生分组练习和表演。
Activity 8: Writing
1 训练孩子阅读能力和口语表达能力。
2 在表演中检查孩子学习效果，培养孩子能力
3 小组合作学习，创造互动交流，激发表达欲望。
Ⅴ.
Conclusion
Activity 9:
归纳本课的知识要点，鼓励孩子自己发现问题，辨认形态。
Activity 9:
归纳、总结本课的主要内容，课外拓展学习。
Activity 9:
引导孩子学会思考，观察动物形态，加深对动物的了解。
Ⅵ.
Homework
Activity 10:
布置作业。
Activity 10:
了解作业要求。
Activity 10:
对所学知识进行后续性的巩固与加强。
三．教学反思
英文游戏名称
新派英语是我们学校新近引进的一套实验教材。在编排上，该教材更加关注孩子想象力、创造力和动手能力的培养，但是教材的容量和难度却对学生提出了较高的要求。这就要求教师在教学上必须根据不同年级学生的不同情况合理地整合教材，创造性地使用教材，让它更好地为学生的学习服务。以下是我对这节课的一些感悟：
1、教学实施。本单元是认识动物，包括谈及他们的名称、叫声、常见的动作、形状和样态。这节课主要是在学生已经熟悉常见动物的名称和叫声的基础上引导孩子们感知和认识动物们惯常的动作行为。教师的主导作用应该体现在创设适宜的教学情境，让孩子们展开想象的翅膀，在快乐中不知不觉的巩固旧知识、接受新知识、运用新知识。所以这节课我设计了一个贴近学生兴趣的小农场，首先欢迎孩子们来到老师的农场，在这里我们能碰到熟悉的小动物，能听到他们各自的叫声。接着我就引导孩子们共同观察小动物们都分别在干什么，自然地引出本节课要学习的新词汇。然后请孩子们带上他们提前做好的各种漂亮的动物头饰，扮演小动物在农场游戏，按老师的指令做动作，进一步加深对所学词汇的印象和理解。听读完课文后，请小朋友自己在农场寻自己的好朋友，进行语用对话练习。最后老师和孩子们一起阅读一篇有关农场的小短文，同时还邀请里面提及的小动物和老师一起表演。整个过程，孩子们都能在快乐中，随爱好而学、依兴趣所做。在他们所喜欢的农场里，孩子们学习、对话、交友，在游戏中不知不觉提高了自己的听、说、读的能力，而且还能有效地达到所学知识意义建够的目的，这正好也是本节课预期的教学目标。
2、课堂评价。从孩子们的课堂表现来看，本节课采用的合作教学策略还是比较有效的，视听法、TPR（全身反应法）、引导孩子质疑、利用网络资源提高孩子语用能力---事实证明这些方法的恰当运用都能收到超乎预期的效果，不过我感到遗憾的是，本节课教师定位偏高，知识点的转换有点快，有部分后面的孩子没有照顾到，让学生有感觉到有一点难度。
3、困惑与期待。