教科版三年级下册第三单元 第2课《阳光下物体的影子》
一、教材分析
《阳光下物体的影子》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第2课。通过第一课的学习，学生对太阳和月球的基本特征已经有了一定的认识。从这一课起，学生将开始探究光与影的相关知识。本课通过制作和使用简易日晷的活动来激发学生探索光与影的兴趣，从而归纳总结一天中影子的变化规律，进一步认识太阳位置的变化，了解太阳对地球及人类生活的影响。
刘恺威的爸爸是谁本课是一个综合性的活动，从提出问题、观察记录、制作日晷、研讨分享等过程，充分锻炼学生探究问题、解决问题和团队合作的能力，同时，有助于学生更好地理解日常生活中关于光影的知识，也为学生将来学习日食、月食等知识打下基础。
二、学情分析
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在学习本课之前，绝大部分学生都能根据日常生活经验，知道太阳的位置变化会对地球上物体的影子变化产生影响。但影子变化的具体规律，即当太阳的位置发生改变时，阳光下物体
的影子的长短和方向就会发生有规律的变化，对于三年级的学生而言，认识是比较模糊的，他们并不能准确表达出这些规律。
本课学生以小组为单位，用一天的时间去观察、测量并在观察记录纸上画出小短杆的影子变化情况。通过分析、讨论，了解影子的变化包括长短变化和方向变化，光源变化包括高低变化和方向变化两个方面，以及影子的变化与太阳位置变化的关系。
三、科学概念及解读
日晷是一种视太阳位置而告知每天时间的装置。在古代，人们根据太阳下物体影子的规律，制作了测量时间的仪器，这就是日晷，又称“日规”。这种方法是人类在天文计时领域的重大发明，其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻。日晷通常由晷针和晷面组成，按晷面的摆放角度，可分为水平式、垂直式、赤道式。
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四、教学目标
科学概念目标
1.一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
2.日晷是古代测量时间的仪器。
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3.太阳的位置变化会引起物体影子的变化。
科学探究目标
1.在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。
2.结合观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。
科学态度目标
1.愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。
2.在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的科学态度。
3.对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设计计量时间的仪器，从而方便生活的过程。
2.体会技术发展对认知自然规律的推进作用。
五、教学重难点
重点：太阳的位置变化会引起物体影子的变化。
难点：进行长时间规范地观察记录，研讨分析一天中阳光下物体影子变化的规律及与太阳位置变化的关系。
六、教学准备
教师准备：教学课件。
为学生准备：观察记录纸（简易日晷带有同心圆的底盘）、小短杆、指南针、记号笔。
七、教学设计
第一课时
（一）聚焦
游戏激趣：
 
谜语
有个好朋友，全身黑黝黝。
你走它也走，你停它也停。
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有时走在前，有时走在后。
想跟它说话，就是不开口。
王骏迪生活不检点教师提问：请同学们猜一猜，这个谜语的谜底是什么呢？
预设：影子。
过渡语：太阳为我们带来光和热。阳光下，物体会产生影子。同学们观看图片或联想生活，说一说，一天中，影子有什么变化规律呢？
学生讨论、分享。（预设：太阳东升西落，影子在太阳的反方向；影子有时长，有时短等。）
过渡语：同学们对影子都有了自己的认识，这节课，我们来一同深入探究影子的知识吧！
板书课题：阳光下物体的影子
[设计意图]游戏的形式更符合学生的年龄特点，可以很好的调动学生的学习积极性；结合教学课件中的图片及学生的生活经验，能够充分调查学生关于影子知识的前认知，进而聚焦本课探究的核心问题，为后续教学环节的展开做铺垫。
（二）探索
活动一：制作简易日晷
教师提问1：同学们想如何探究影子的变化规律呢？
学生：观察一个物体在一天中影子的变化情况等。
过渡语：我们来看看聪明的古人是如何做的吧！（播放视频，介绍日晷）
教师提问2：在视频中，日晷都有哪些结构呢？
学生：有标有数字、汉字的圆盘，指针等。