小学数学实践性作业设计、评选活动
通    知
为培养学生学数学、用数学的兴趣，丰富数学学习方式，引导学生关注身边的数学问题，感受数学的作用，提高动脑、动手的实践应用能力，根据计划安排，决定在全市开展小学数学实践性作业设计、评选活动。现将有关事宜通知如下：
励志的名言一、参加人员：全市1—6年级教师、3—6年级学生。
二、活动内容
1、教师：数学实践性作业设计。
教师在日常教学中，根据教学内容，设计、布置合适的数学实践性作业，以引导、组织学生课内外开展数学调查、实践、反思、应用等活动。作业设计内容不限，形式可参考附件1。
2、学生：实践性作业成果，如模型制作、图标、数学日记、数学小报、数学实践活动报告等。
根据教师设计的实践性作业，在教师的指导下，学生开展各种活动，并将活动以模型制作、图表、数学日记、数学小报、数学实践活动报告或其他合适的形式呈现出来。形式不限。评奖时分类评选。
三、活动时间
市级评比时间：2011年5月上旬
四、活动要求
1、采用开放的形式，由教师根据本年级所学内容（以本学期所学内容为主，但不限本学期，可含上学期所学内容）设计、布置合适的实践性作业，数量不限。然后由学生根据教师设计的实践性作业进行课内外自主活动，并将活动过程和结果以合适的形式呈现出来。
2、注意以下几点：
（1）要将活动和研究结合起来。
以实践性作业设计为切入点，探索优化数学学习的新形式、新途径。教师在设计作业时要
结合所学数学知识，选择便于操作、实施的内容，以实践、探究、操作、体验、调查、交流等方式，引导学生动脑、动手学数学、用数学，并在这个过程中积累数学活动的经验，体会到学习数学的乐趣。
（2）要在实践中检验、修正实践性作业的设计。
（3）要注意指导和评价。
尤其在学生的活动中，要注意对学生的活动进行指导，使之有计划、科学条理的进行，并注意安全。活动后，要在班内组织展评、交流，通过评价达到互相学习，促进提高的目的。
（4）作业设计和作业成果的评比注重内容，淡化形式，尤其不以形式是否精美为评价标准。
3、各单位推荐市级参评数量：
（1）教师：1—3年级每年级推荐教师优秀实践性作业设计5份；3—6年级每年级推荐教师优秀实践性作业设计5--8份。
（2）学生：学生优秀实践性作业可以为图表、模型、数学日记、数学小报、数学实践活动报告或其他形式，1—2年级学生实践作业暂不参加市级评选。
每单位按比例推荐学生优秀实践性作业参加市级评选。3—6年级按学生数的3%推荐参加市级评选。具体人数见附件2。
推荐参加市级评选的材料不限格式，不需打印。均设封面，封面注明乡镇、学校、年级，姓名，正文内容中不再出现以上信息。教师作业设计形式可参考附件1，也可以选择其他合适的形式。学生作业要另页附有原作业设计要求，提倡附有反馈评价内容。
4、各单位接知后，认真组织师生扎扎实实地开展活动，并将推荐的材料、汇总表（汇总表见附件3，电子、纸质各一份。）于2011年4月30日前报教科研中心小学组。
五、活动评价
根据推荐的材料，分年级、分类评选出教师、学生个人一、二、三等奖及集体奖。并颁发证书。
                                          寿光市教科研中心
                                          二0一0年四月一日
车辆损失险是什么意思附件1、小学数学实践性作业设计示例
附件2、汇总表
附件3、小学数学实践性作业实践研究案例
附件1              小学数学实践性作业设计示例
说明：实践性作业根据其内容和活动形式，大致分为操作型（含模型、学具制作）、探索型（或实验型）、调查型、应用型、积累型等。当然，也不拘泥于这些形式，可以根据实际需要进行设计。
一、操作型
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作业题目
制作钟面
年  级
一年级下
完成时间
1天
庞晓戈数学知识点
认识钟表
作业形式
吴亦凡获青年大使
钟面模型
作业设想
在制作钟面的过程中巩固对钟面和整时、半时的认识。
作业重难点预设
固定时针、分针的同时能让时针、分针自由旋转。
作业准备
卡纸、彩笔、大头针或订书机。
作业内容
请同学们回家请爸爸、妈妈帮助，一起用硬纸卡和彩笔等制作一个钟面模型。可以是圆形的，方形的……或者其他形状的。
操作方法
认识钟面后，布置学生利用课余时间跟家长一起制作钟面模型。第二天带到班里，说说怎么做的。并用自制的钟面互相出题拨时间、认时间。最后评一评。
评价关注点
1、关注学生对钟面结构的熟悉情况和对时针、分针特点的掌握情况。
2、关注学生对整时、半时的认识情况。
3、关注学生在表述操作过程和思维过程中的语言能力。
二、探究型（或实验型）